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(意义的范围更大,涉及价值观了)
◆身份:老师说:“他不适合学数学,他是个笨蛋”
。
(这个层次比刚才四个更高,是因为所说的指向他的人的本质:他是一个怎样的人)
◆灵性:老师说:“龙生龙,凤生凤,和他爸一样笨,他家就没一个聪明的!”
这是从不同层面,对同一件事的描述。
通过这个例子,我们可以看到。
如果孩子一件事做得不好,不要直接骂他:笨蛋一个。
这样骂是一下子上升到身份层面了,对孩子的心理打击相当大。
如果他一但接受了笨蛋这个身份,反过来就影响他以后的行为,越来越笨。
形成一个恶性循环。
所以批评要从行为层或能力层来说事。
反过来,如果表扬孩子呢?则可以直接从身份层等上三层来进行。
如果孩子考得不错。
你却说:那是他老师教的好!
直接降到环境层,没孩子什么事了
同样环境层,也是推脱自己责任的人常用的。
比如自己犯了错,就可以拿环境层来说事。
爱抱怨的人都在这个最低的层次上。
谁谁谁怎么怎么不好。
公司怎么怎么扣门。
社会怎么怎么黑暗……好像没自己一点事,都是别人的责任。
所以你要成长,就少拿这层说事。
也就是【成功者找方法,失败者找借口】方法一般在能力或行为层面,而借口则在环境层面上。
层次明显高一到二层。
环境及行为层次的问题多是容易解决,当问题升至信念或身份的层次时,解决便会困难得多。”
(本章完):..
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