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第91章 亲子教育二（第2页）

例如：孩子贪玩游戏，不愿意做作业。

父母给他的不是‘不准玩’，而是可以，而且有选择。

如‘你是要玩一小时还是半小时后再做作业？’

【误区三】无价值

孩子与妈妈一同上街，在路上孩子想买一根雪糕吃，妈妈我要吃雪糕！

妈妈说：没钱不买，可是走着走着妈妈带孩子走进了一家服装店，妈妈看中了一件喜欢的衣服买了下来，衣服的价格是200块，雪糕的价格是2元。

这时年幼的孩子在心里想：

2元钱妈妈说没钱，200元钱妈妈有钱，此时孩子头脑会很混乱。

就是我不重要了，其实这比我不重要更严重，觉得自己根本完全没有价值，连量度的标准都没有，于是孩子学会了【无价值】（由于某种原因，自己不配得到自己想要的或目标），在这样类似的情景中尤其是在7岁以前孩子更容易学到。

父母在小孩子心中就是【神】，自己根本没有什么价值标准，许多时候，父母无意的话就可能让孩子学会了【无价值】。

父母放孩子的鸽子，本来答应孩子双休日带他出去，结果没有做到。

7岁以前的孩子思想上没有判断力，于是产生的无价值感。

学到了无价值。

老师或父母的无心快语或谎言，会给孩子却造成了不良影响。

所以父母在孩子那儿要言行一致。

特别答应孩子的事，说到就要做到。

言不行，行不果不仅会降低你的自我价值，同样会降低下一代的自我价值低。

而根据【意之所在，能量随来】父母说孩子怎么样，孩子就会成为什么样的人。

如：孩子考试不及格。

父母一看分数，33分，看着孩子说了句‘你真没用’，孩子就学到了【无望】。

继而，可能在其它各方面的表现也显得很没用。

所以表扬孩子要看眼睛，批评孩子要看事物。

批评时，也就是我们常说的：对事不对人，不要批评人。”

（本章完）：..