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附录 质疑精神与物理学习（第1页）

以下是丁胜楠小姐的专业面试演讲内容。

各位评委，我是黄瓜国钱塘大学物理教育学刚刚毕业的硕士研究生。

下面结合我的宏观物理学专业，我简单地聊聊我对物理学的教育与学习认识。

我想报告的题目是：

《质疑精神与物理学习及跨科目思考》

首先，质疑精神是推动科学进步的关键因素之一。

伟大的科学家如伽利略、牛顿等，都是在对传统观念提出质疑并通过实验验证后，才推动了科学的发展。

在物理学习中，我们也应鼓励学生敢于质疑权威，提出自己的观点。

只有这样，才能激发学生的思维能力，培养他们的创新意识。

其次，质疑精神有助于我们更深入地理解知识。

当我们对某个物理概念或理论产生疑问时，就会主动去探究其本质和原理。

这种主动性的学习方式，会使我们对知识的掌握更加牢固。

最后，我想强调的是，质疑精神不仅在学术研究中很重要，在日常生活中同样不可或缺。

它可以让我们保持独立思考的能力，不盲目跟风，从而更好地应对各种挑战。

在具体的宏观物理的教学过程中，我针对爱因斯坦的物质与能量关系公式，用质疑模式，来解释该公式的理解，进而掌握该公式对于天体物理和微观物理世界的深入思考。

请问，你感觉地心引力的作用吗？地球把很多很重的物体，吸引附着在地面。

人也好，大象也好，巨大的山体也罢。

那么大的吸引力，为什么，烧水沸腾时候，水汽是向上的，而不是向下的？难道地心引力能够吸引住那么大重量的物体，居然吸引不了水分子？而水分子为什么到了半空，又停滞，譬如停滞在眼镜片上，成为白云，为什么不外移了呢？

同样地，太阳的吸引力比地球大的多的多，为什么，阳光能逃逸而出，难道阳光的本身具有极大的能量排斥太阳？

请看爱因斯坦的物质与能量公式，E=mc^2。

任何具有质量的物体，都贮存着看不见的内能，而且这个由质量贮存起来的能量大到令人难以想象的程度。

如果用数学形式表达质量与能量的关系的话，某个物体贮存的能量等于该物体的质量乘以光速的平方。

之所以光能够逃离太阳的束缚，而水蒸气也能够挣脱地心引力的限制，这一切都是源自于能量的神奇力量。

当某种能量所产生的向外溢出的作用力超越了物体之间原有的吸引力时，那些原本被牢牢困住的光和水蒸气便再也无法被留住。