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第1章（第3页）

那所课外学堂由天主教会开设，三十五人的班级中，选择这一项的只有他们五个。

他们参加了三天在名古屋近郊举办的夏令营，跟孩子们成了好朋友。

在夏令营工作的间隙，他们见fèng插针地谈心，了解彼此的想法与人品。

大家真诚相对，畅谈自己的理想，倾吐内心烦恼。

当夏令营结束时，每个人都感到&ldo;自己此时此刻在正确的场所，结交了正确的朋友&rdo;。

自己需要另外四个人，同时也被另外四个人需要‐‐就有这样一种和谐感。

很像偶然引起的幸福的化学融合。

就算凑齐相同的材料，将一切都准备齐全，只怕都无法获得相同的结果。

从那以后，他们还是大概每个月两次利用周末去那所课外学堂，教孩子们学习，读书给他们听，跟他们一起运动、做游戏。

还给院子除糙，给墙壁涂漆，修补游戏设施。

这种活动一直持续到高中毕业，有约莫两年半。

但是三男两女的结构，也许从一开始就多少隐含着紧张的因素。

比如说有两男两女成双成对，便会有一个人被排除在外。

这种可能肯定常常像小而硬的伞云，笼罩在他们头顶。

但实际上从未发生过这种事，甚至连可能发生的迹象都看不出来。

或许该说是偶然，五人都是大城市郊外&ldo;中上等家庭&rdo;的孩子。

父母是所谓&ldo;团块世代&rdo;1，父亲不是专业技术人士，就是在一流企业供职。

在孩子的教育上不吝投资。

家庭至少在表面上平稳安定，没有父母离异的情况，母亲也大多守在家里。

他们上的是重点学校，成绩总体都很好。

就生活环境来说，五人之间的共同点要比不同点多得多。

而且除了多崎作，其他四人还偶然有个小小的共同点：名字里都带有颜色。

两个男生的姓氏是赤松和青海，两个女生姓白根和黑野。

唯独多崎作与色彩无缘。

为此，作从一开始就体会到了微妙的疏离。

名字里带不带颜色之类，自然是与人格毫不相干的问题。

他完全明白这一点，却深感懊恼，甚至吃惊地发现自己竟然很受伤。

其余的人一个个都理所当然似的，很快以色彩称呼彼此。

&ldo;赤&rdo;、&ldo;青&rdo;、&ldo;白&rdo;、&ldo;黑&rdo;，就像这样。

而他仅仅被喊成&ldo;作&rdo;。

作好多次认真地想过，要是自己拥有一个带颜色的姓氏该多好！

那样一来，一切就完美无缺了。