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第3章（第3页）

我同情那小狗的身世……

&ot;&ot;你认为狗也有身世吗？&ot;&ot;是啊，有的有的。

一切有生命的，就都有身世。

比如一棵草本的花儿，它春天结骨朵儿了，夏天开放了，秋天凋零了，冬天死了，我们一般就不会替它伤感，因为就它来讲，身世挺好的了。

可是，如果它夏天才结骨朵儿，还没等开放，秋天就到了，接着冬天就把它冻死了，我们就会替它伤感是不是？有了你们的爱护，花花的身世就改变了，变好了。

如果我们能使什么的身世变好了，无论那是什么，只要不是坏的丑的恶的，都值得我们一做是不是？……

&ot;孩子们频频点头，看来他们对他的回答挺满意。

好像他们的问题的标准答案，正是那样的。

然而我看出他们在装理解。

他们挺满意的，也许只不过是七十来岁的社会心理学家的态度。

他那一种虔诚的态度，分明的使他们产生了大的错觉，起码在那一时刻产生了大的错觉--似乎他们是大人，而他是孩子。

我猜他们对他们的那个问题，是根本没有统一的答案的。

&ot;小明的爸爸妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？&ot;一个最稚气的孩子提出了第二个问题。

这个问题使我一愣，这问题太唐突，好生的没道理。

不过就是有没有资格和他们共同饲养一只小狗么，岂可对一位爷爷辈儿的老人的智力正儿八经地进行面试？我看冉的父亲--老社会心理学家也不禁地一愣。

孩子们互相交换着会意的眼神儿。

冉的父亲犹犹豫豫地说：&ot;老三叫三毛？&ot;孩子们都笑了。

&ot;那……

叫……

叫小毛？&ot;孩子们都得意洋洋地摇头。

我说：&ot;叫阿毛吧？&ot;我儿子说：&ot;爸你别帮着乱猜行不行？到底考你呢还是考他呢？&ot;又对冉的父亲说：&ot;乱猜是猜不到的，要善于动脑筋思考。

&ot;于是冉的父亲就努力动脑筋思考起来。

我递给了他一支烟，转身去到另一房间问朋友，满心希望朋友比我和冉的父亲智商高点儿。

朋友气恼地嘟哝：&ot;这些个孩子！

这算干什么？这叫什么问题？&ot;我说：&ot;是啊是啊，纯粹小孩子蒙小孩子的问题？你快告诉我，我好去提示，省得他被难住。

&ot;&ot;我怎么知道！

&ot;朋友耸耸肩，继续看他的书，一副事不关己，高高挂起的样子。