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第14章（第2页）

但是夏油杰，一定是认知最清晰的。

他上过学，自然也知道普通老师讲课是什么样子。

很多时候，他们的讲课都是催眠曲，读天书。

学生要么昏昏欲睡，要么一头雾水。

当然，大部分老师讲课的质量都还是在的。

只是遇到不喜欢的学科的时候，难免会走神。

但是看自己两个同期的状态就可以看得出来，羽生源能很好地吸引学生们的注意力。

哪怕是不感兴趣的学科，也能让他们听得津津有味。

好像老师讲的内容正好讲在他们的瘙痒点上，让他们非常好奇接下来的内容，以至于不会分神。

就连夏油杰自己，也突然发现他其实很喜欢历史。

各个国家、甚至一片大陆的兴衰，在羽生老师的口中，好像都有迹可寻。

这背后之间的联系、规律，让他感觉非常有意思。

羽生源在上面讲课的同时，也在观察下面的学生。

首先值得欣慰的一点是他们都没有故意和他作对不听讲，只要他顺着他们的兴趣点讲，三个人还是都愿意听的。

因为是第一节课，也不确定学生们的底子。

所以他不准备刻意引导学生参与课堂，只是暗中观察他们。

羽生源发现一个有意思的现象，五条悟和家入硝子两个人对之前的化学课更感兴趣。

而夏油杰则是对历史课更感兴趣。

对化学感兴趣的，一般生物也不会差。

同理，对历史感兴趣的，也很容易被政治所吸引。

羽生源已经有了下次讲课的目标。

&ldo;铃铃铃铃铃!&rdo;

下课铃声响起，羽生源正好讲完最后一句：&ldo;学习历史不仅是在缅怀过去，更是想要通过以史为鉴，知后世兴替……好了，那么这节课就讲到这里，同学们下课了。

&rdo;

他是没有拖堂的习惯的，下课铃一响，学生的心思早就飞出去了，继续讲课还有什么用呢?

&ldo;老师!&rdo;五条悟托着腮，举手好奇地问道：&ldo;你大学是学什么的啊?&rdo;

夏油杰和硝子也有些好奇：&ldo;对啊老师，你化学和历史都讲的很好，这两个根本没有共性的吧?&rdo;

&ldo;谢谢你夸我讲课讲的好。

&rdo;羽生源先道了句谢，才给了他们一个非常令人意想不到的答案‐‐

&ldo;我大学是学心理的。

&rdo;

&ldo;诶?!&rdo;

第8章

&ldo;你刚才讲的课到底哪点和心理学沾边啊?&rdo;夏油杰忍不住问道。

这种问题羽生源简直是司空见惯了，熟练地回答道：&ldo;细节之处。

&rdo;

观察他们感兴趣的内容、让学生们有足够放松，但又不容易出神的课堂环境、把握他们的心理极限讲一些必要的教学内容……这些都是心理学能提供的帮助。