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3 中学生学习的三种自主权为自己争取高效学习的空间（第2页）

如果你直接向老师提出想要脱离管理，进行自主学习，他们很有可能理解为你这是在直接挑战他们的权威。

因此，当你提出申请时，你应当充分照顾老师的心理感受。

你或许需要向老师表明，并不是你认为老师教得不好，而是每名学生的学习节奏不同；你很理解老师的难处，需要照顾到班级学生的平均水平和节奏，而无法为某一名学生单独做教学规划。

因此，尽管老师教得很好，你依然需要申请自主学习的空间，这样才能更高效地学习，不辜负老师的培养……

同时你还可以表示，当你自主学习的时候，依然会有一些疑惑需要向老师请教——让老师知道自己对你还有价值，你依然需要他们。

第二点，你需要让老师明白，你并不是在偷懒。

当学生申请作业自主权的时候，老师的第一反应大多是这名学生很懒惰，他居然不想写作业。

进而老师的本能反应就是严厉地批评学生，希望他不要放纵自己堕落，应该认真学习，努力完成作业。

此时，你需要让老师明白，你不是不愿意写作业，而是想要有选择性地做适合自己的作业。

你的作业量可能并不会减少，甚至可能会增加——基于自己的安排。

如第一点那样，你需要表示，你并非质疑老师的教学水平，老师布置的作业也很有意义，但作业是照顾班级学生平均水平的，并不一定适合自己。

因为你是一名积极好学的学生，想进一步提高自己的学习效率，所以你申请能够自主选择作业的内容。

如果你想向老师提出作业自主权的申请，那么你本身必须是一名勤奋好学的学生。

如果你平时懒散、不爱学习而成绩又一塌糊涂，你去向老师申请不做布置的作业，并声称这是因为你想要高效学习，老师是不会相信的。

我也不信啊……

第三点，你需要让老师打消顾虑，让他知道自主学习并不是在瞎胡闹，你是有合理规划和安排的。

出于对学生的关爱，老师很担心学生自作聪明，以所谓自主学习的名号打乱了学习规划，进而将学习、生活搞得一团糟。

老师的担心不无合理之处，因为大部分学生并不具备合理规划学习的能力，所谓想要自主学习，经常是一时兴起。

而你需要告诉老师，这不是自己的一时冲动，而是经过了深思熟虑、有合理安排的。

当然，即便你做了种种努力，老师也有可能对你的要求置之不理，坚决要求你服从学校管理，这是完全有可能的。

但这并不意味着以自我为中心来管理学习就完全不可实现了。

实际上，即便老师同意了你的申请，也有可能只是给了你一点点空间而已。

在大部分情况下，我国的中学生，尤其是高中生，需要学着适应一种“戴着镣铐跳舞”

的感觉。

这意味着，不论老师的态度如何，我们都要知道学习要以自我为中心才能变得高效，这是高效学习的心法。

如同武侠小说中所说的那样，以意行拳，以气舞剑，一切学习行为都要统筹在以自我为学习中心的心法之下。

这就是本章所要讲述的观点。

想要高效学习的学生应当以此为基础来进行自主学习，而想要高效教学的老师也需要尝试理解此观点。

老师应当明白，越是优秀的学生和想要变得优秀的学生，越需要进行自主学习管理，而老师要学会逐步对学生放权。