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2 成功者的局限名师和学霸的方法一定有用吗（第2页）

有一天晚上，我彻夜反思，怎么能轻易地被困难打倒呢？我终于重拾自信，发奋学习，最终考取了北京大学……

上课要认真听讲。

要提高学习效率，最重要的是抓住上课的40分钟。

课上浪费1分钟，课下可能要花费5倍的时间去弥补，得不偿失。

只要上课听好了，高效学习就实现了一半……

要认真做好预习。

我自己常年有预习的习惯，所以老师第二天讲课的内容，除了个别压轴题暂时不会，其他的我基本能做到一清二楚。

由于充分的预习，我的上课效率非常高，永远不存在跟不上讲课进度的情况。

我还有几个朋友也是考上清华大学的，他们比我更厉害，有人在初三的时候就把高中的数学、物理预习完了……

要找到学习的乐趣。

我学数学的时候，并不是在攻克难关，而是在享受解题的过程，享受智力的娱乐，类似于玩游戏。

抱着很苦的心态怎么能学好数学呢？我的同桌是某省高考语文单科最高得分者，她学语文时也有浓厚的兴趣，看文言文、写作文等对她来说根本不是任务，而是一种爱好！

我所了解的能考上清华、北大的学生都不会觉得学习很痛苦……

要重视老师布置的练习。

有些同学习惯买很多辅导书，自己找题做，我就从来不这样。

老师布置的作业已经够多了，还有必要自找麻烦吗？问题是，老师布置的练习你真的重视了吗？彻底弄懂了吗？要知道老师给我们布置的练习是经过精挑细选、最适合我们的，认真弄懂这些练习才是学习的关键……

他们的经验我并没有列完，但在性质上大同小异。

很多国家级重点高中的一线名师给出的方法也是类似的。

聪明的你——又或者是在苦海里煎熬、有切肤之痛的你——或许已经看出来了，这些经验都只对当事人本身有用，而对其他人来说则未必。

比如“要重视老师布置的练习，不用做其他的辅导书”

是什么意思呢？在通常情况下，这名学生处于一所国家级重点高中，任课老师全是国内顶级的学科教师，这些顶级教师挑选出来的题已经足够高质量了，甚至比外面买的辅导书质量更高；学生本身非常聪明，能够从少量的题里举一反三；学生自身的基础知识非常扎实，因为他能考上国家级重点高中……

可是，对于普通中学的普通学生来说，这种经验还有参考价值吗？如果老师布置的练习质量比较差呢？如果你的思考能力、举一反三的能力没有那么强呢？随便一个条件不满足，这种方法就毫无意义，而不满足这两个条件的人，占的比重很高。

又如“要找到学习的乐趣”

，一名拼命苦学数学成绩却不及格、被数学逼得在深夜里号啕大哭的学生怎么找乐趣？再如“上课要认真听讲”

，能做到这一点的学生其实有很多，但认真听讲了以后还是成绩不好，又该怎么办？

我们不得不承认，学生跟学生，在智力上是有差距的，老师的教学水平也是有差距的，所处的同学环境更是有差距的。

如果你智力超群，在国家级重点或省级重点中学读书，大部分任课老师是水平极高的名师，身边的同学都是智力超群、成绩优秀的学霸，相互交流、讨论问题效率极高，那么你可能只需要一些很基础的方法就能学得很好了，比如上课认真听讲、认真做学校布置的作业、有空就预习一下……

而大部分普通学生，不行。

但其他人不能就此打住，他们需要去费力寻找更有效的学习方法。

教育界的“立场正确”

与其他领域的大部分成功者一样，应试教育领域的成功者身上经常带有一丝贵族气息，漂亮、精致，说着礼貌而圆滑的话，并表达着貌似立场正确的观点。