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30故乡漫笔（第2页）

后来，我开始了笔墨生涯，用我的农民的手，写一点土里土气的乡村和田野的文字……

我总是忘不了这一片帆影，这一根纤绳。

我在后来，无数次地去过海边，看见过各种颜色的、大大小小的风帆。

我在海边上寻觅着，象少年时代苦苦地寻找灵感一样，寻觅着——我惟恐失去了那一根曾使我懂得生活的纤绳……

我的老师，我的第一支钢笔

我要上学了。

为我守寡终身的母亲因此而受尽了嘲笑：“读书有饭吃吗？还不如在家种地挣一份口粮，这寡妇真想不开！”

我的母亲什么也不说，为我做了一身芦花格子的粗布新衣，缝了一只芦花格子的粗布书包，把我送进了学校……

我在小学六年级的时候，写了第一首诗，是献给新学年的，现在想来里面能称为诗的，也就是母亲告诉我的两句老古话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

我的语文老师——这是个年过五十、时常穿着一件旧长袍的老先生——竟然表扬了这首诗，还说：作家和诗人都是这样写出来的。

我木然了，不知道什么叫作家、诗人？

下课后，语文老师把我叫到办公室，从抽屉里摸出一支钢笔，说：“这是几个月前别的同学捡的，一直没有人领，送给你，好好写诗。”

这是我的第一支钢笔。

平时，因为家境贫寒，只能用铅笔，很短、很短的铅笔头也舍不得扔掉——用芦壳绑住还可以写的。

我终于有一支黑亮黑亮的钢笔了，心里高兴了好几天。

但，一个星期后，因为跟小伙伴们在一起玩“猫捉老鼠”

，这一支钢笔却被我自己弄丢了，我哭了。

更使我伤心的是，在我升入初中，于暑假回母校看望我的语文老师时，别人告诉我，他因为在反右派运动中挨了批，上吊死了，就死在他生前执教过的、我坐了一年的教室里。

教室的门紧锁着，我只能在门外面往里看。

一切都跟原先的一样，惟独没有了我的老师。

如今，不管我用什么样的笔写诗时，总会想起他，想起他给我的那一支钢笔。

他一定会得到平反昭雪了。

他在我的心里，从来都是慈祥的。

他是我记忆中的故乡的一个侧影。

无边无际的芦荡，是我的摇篮

故乡到处是芦苇。

无边无际的芦荡，是我儿时的森林，也是我的摇篮。

那时，我们去芦荡里玩，就跟现在城市的孩子去公园里玩一样兴高采烈的。

不同的是，现时的孩子都是由父母手拉着手去玩儿的，我的童年时代，却是象野鸭子一样自己飞去的。

芦荡里可以挖又白又嫩的芦根吃。

芦荡里可以捉鸟。

芦荡里有各种水草，各种不知名的野花。

一走进芦荡就有迷路的危险：满眼都是芦苇，分不清东西南北，因此，我们进去的时候一边走一边折一把芦苇作记号——以便撤退时不至迷失方向。

芦荡里最壮观、最惊险的场面，要算是涨潮时的景象了：先是涛声，后是浪头，一层一层，前呼后拥而来！

每逢这种时候，我们一边落荒而逃，一边兴高采烈，幼小的心灵里好象有一种渴望得到了满足：这才是生活呀！

这才叫有趣呀！