文学驿站

手机浏览器扫描二维码访问

父母如何与孩子沟通（第2页）

据统计，在有些国家，经济和社会地位较高的家庭的3岁孩子，累计听到过4000多万个单词，能掌握1116个单词；相比之下，贫困家庭的孩子只听过1000多万个单词，掌握525个单词，相差591个单词，差不多一倍了。

我虽然不知道中国是不是这样，但我知道，很多家长并不会给孩子说那么多单词，孩子长大后使用单词的多样性必定会贫乏，同样也会导致孩子学习吃力。

除了使用单词，回应孩子也很重要。

当年做这些研究的人，还注意到一个数字：高收入家庭，每小时对孩子的平均回应是250次，也就是孩子说什么，家长是有回应的，而低收入家庭，每小时对孩子做出的回应不到50次，孩子大多都在和电视、iPad交流。

也就是说，从这个实验来看，在部分国家，高收入家庭的父母更有耐心，时时都在回应孩子，而低收入家庭对孩子的回应就少了许多。

所以，我们大体上可以说，高收入、高知家庭父母和孩子之间的话语密度就是比较频繁，这对孩子的成长也有好处。

而低收入家庭，父母经常和孩子沉默以对，这样的成长显然冷清了不少。

于是萨斯金德认为，好的婴幼儿早期语言环境应该是听到更多的词汇，得到更积极的回应，听到更多正面、积极、肯定的词。

这也是做家长的一定要注意的事。

但跟孩子说话，不一定越多越好。

许多家长跟孩子说话都近乎一种抱怨，如果是这样还不如不说话，萨斯金德教授在《父母的语言》里建议跟婴幼儿说话要注意三个原则：

第一个原则，共情关注、充分交流和轮流谈话。

所谓共情关注，是指你和孩子要处在同一个语境中。

共情，我们多次聊过，但什么是共情关注呢？简单来说，他关注什么，你就关注什么。

比如母亲给孩子洗澡时，可以和他谈谈沐浴液的气味；一起玩积木的时候，说说积木的形状，甚至等孩子再大一些，还可以在洗澡的时候跟孩子聊到性教育，比如这些地方陌生人碰了要及时跟妈妈说。

其实孩子的注意力保持不了多久，五分钟就会转移，你也要跟着他转移注意力，始终跟孩子在同一个语境下。

共情应该是全心全意，而不是三心二意，所以手机是共情的天敌，父母陪伴孩子时最好放下手机，不要处理工作，更别玩手机游戏。

第二个原则，充分交流，它可以让孩子更好地掌握词汇。

大人可以一边做家务，一边念叨手上干的活儿，我在做饭，我用平底锅来做饭，我放上油，打一个鸡蛋；舅舅在躺着，他躺在哪里啊？沙发上。

沙发什么颜色的啊？白色的。

我们在做一件事情的时候，还在用嘴重复，这对孩子的理解力十分有帮助，小孩子会把你的动作、你拿到的东西、身边的人、身边的事，与你嘴巴里的词汇一一对应起来，接着，他会慢慢学习到语言，直到他把听到的一个词，对应起什么东西、什么事。

在这个过程中，要少用代词，舅舅就是舅舅，不是那个人；我很喜欢你的画，就是我很喜欢你的画，而不是我喜欢它。

甚至可以在这个时候，顺便教他几句外语，这个时候孩子学习外语的能力，可比成人要强太多。

等孩子们会说话之后，有一段时间他们也会这样自言自语，一边玩耍一边说自己在玩什么。

比如我的外甥，每次来到我家，都说：饭团儿进门了，饭团儿消毒了，饭团儿吃饭了。

你需要做的，就是回应他：“真棒！”

等到三五岁的时候，他们会用语言来描述当下没看到的事物，会在回家的时候告诉你幼儿园里都发生了什么，这样的语言叫作“脱离语境的语言”

。

这时他们的语言能力会越来越强。

但如果你的孩子已经过了3岁了，也没关系，史蒂芬·平克在《语言本能》里做过研究：婴儿大脑的代谢能力，在4岁左右达到峰值。

6岁之前是学习语言最佳的年龄。

第三个原则，轮流谈话，其实就是聊天，聊天不仅是你说话，还要和孩子沟通。

你可以向孩子发起和展开一个话题，请注意要聊开放式的话题。

如果你只问一些简单的封闭的问题，孩子用“是或不是”

“对或不对”

来回答，这对词汇量的积累是没什么用的。