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三改造纪事（第6页）

你犯下这么多的罪行，怎么这么快就忘记了呢？”

鹿毛繁太垂下头来，恭敬地听着。

“血债要用血来还，你杀了那么多人，绞死你一百回也抵偿不了你的罪恶。

千刀万剐，也解不了中国老百姓的仇恨。

你不信，把你送到梅河县、锦州地区交给老百姓，你在他们面前说说你不是战犯好不好？看看老百姓怎样对待你！”

鹿毛繁太一听，处长动真格的，就害怕了，身子不由得颤抖起来说：“我相信，我有罪，我错了。”

处长看他认错了，就叫他回去认真检讨，写出认错书。

同时，汪金祥决定趁热打铁，要鹿毛繁太在战犯大会上公开检讨。

鹿毛繁太无可奈何，只得在大会上做了检讨，保证以后不再闹监。

战犯们一直将鹿毛繁太称为“大和魂的榜样”

，未料这样的“榜样”

最后也不得不在中国人民面前低下头来，所有战犯都受到极大地震动。

为了利用这个典型，管理所所长孙明斋乘势组织了战犯座谈讨论，要所有闹监的战犯作出检讨，保证接受管理改造。

这时我国在朝鲜战场上已经取得胜利，随即向日本战犯宣传我军强大的反攻，迫使美军不得不步步南撤的战争局面，打掉了犯人们的种种幻想。

同时，工作人员又一一对其开展政治攻势，鼓励他们学习表现好的，批判表现坏的，使战犯们的组织逐渐分化。

许多战犯写了检讨，一些尉级战犯，也主动反映情况，揭露一些将校级战犯的所作所为，从而孤立了极端顽固分子。

从此以后，工作人员掌握了战犯们的思想动态后，闹监现象也就随即平息下来。

组建战犯“学习小组”

1952年春，根据朝鲜战场的形势，周恩来总理要求战犯管理所的同志将暂时关在哈尔滨地区的战犯重新押回到抚顺战犯管理所。

为了避免犯人们回到抚顺后再次闹监，管理所领导在押解前研究了教育改造的具体方案，制定了争取、分化、瓦解、孤立的斗争策略。

工作人员把100人的校官犯人分为两组。

态度比较积极的50人为一组称“进步组”

，态度比较顽固的为另一组称“顽固组”

。

同志们将战犯重新分了监房，让“进步组”

的战犯住在靠里面的4个监房，“顽固组”

的战犯住在临门的4个监房。

战犯重新回到抚顺管理所后，“顽固组”

的战犯天天聚在一起玩用纸做的麻将和围棋，一边闹哄哄地玩，一边借题发挥地发牢骚；“进步组”

则每天都在认真学习、讨论。

“进步组”

的战犯们自动地组织了学习小组，学习了《社会发展史》、《日本资本主义发展史》、《美帝国主义在日本的罪行》、《日本人民的前途》、《国际法》等理论书籍和历史资料，并让他们大谈读后感。

通过学习，战犯们了解到通过海盗式的掠夺掌握权力的日本军国主义的形成过程和后来对外侵略的真相，使他们重新认识了日本的历史和社会。

在过去，日本战犯们认为，天皇是神主，并盲目崇拜天皇，甚至为其献身。

他们还认为，自己在国内受压迫和剥削是因为命不好。

战犯们通过重新审视日本历史和个人经历之后，认识到压迫和被压迫、剥削与被剥削的社会根源，认识了战争的罪恶和历史的欠账，意识到自己盲目顺从的结果，只不过成为一小撮军国主义分子屠杀世界各国人民的炮灰。

参加学习小组的日本战犯们，通过学习了解到被“武士道”