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第25章 一个都不能少十（第2页）

我的接待收到了预想中的效果。

我仔细看她的眼睛，从她走路含胸，目光游离躲闪的情况判断，她是一个自卑焦虑的孩子。

我注意到她的手指白嫩修长，决定主动地做积极情绪引导和心理暗示。

我让她跟我并排坐，避免引起她的紧张情绪，然后很自然的拉过她的手，赞赏地说：“你有一双令人羡慕的手指，白皙修长，像葱花一样，非常好看。”

她明显一愣，没想到我赏识她的手指，扭捏一会，说：“我表姐也说过，我的手指好看……”

就像两个圆，只要同心了，其他的就好融合了。

我真诚地说：“很多搞艺术的人渴望拥有像你这样的手指呢。”

我看见她眼睛一暗，知道她不喜欢艺术。

如果她喜欢艺术，眼睛该是一亮。

不喜欢艺术，就会把心思放在理化生等理科上面，可是她眉心不展，眼睛忧郁，肯定是理科学得不好，造成焦虑自卑的结果。

于是我话题一转，沿着她的心思走：“学好数理化，走遍天下都不怕。

要把数理化学好，就需要掌握窍门。

方法对了，事半功倍。

方法不当，事倍功半。

我看你……”

我故意停下说话节奏。

她听了，提起精神，热切地看我，好像找到了救星。

我马上转换话头，轻轻旋开音乐，放一首净化心灵的《梦花园》：

“我还是先听听你的情况。”

即使屋里放着舒缓的轻音乐，她还是有些激动，语速变快：

“我不懂为什么？下了那么多努力，数学物理总没有进步。

我每天在赶着复习写作业……他们在聊天，看课外书，可考试就比我强。

他们笑我笨。

我一点信心都没有，我真坚持不下去了。

要不是妈妈逼得紧，我都不想上学了……”

我点点头，认真倾听她的话。

她的心门打开了，心理疏导就一定能达到预期效果。