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第41章 你需要一个保护你小弟弟的内裤（第2页）

老师无奈。

“大家往下看，这是我总结构图的几张瞬时图，大家能看出什么？”

老师又接着放，几张图片出现在画面中。

“大家看这个形态，这个形态，还有这个形态是什么？”

老师干脆把用彩笔把这些构图画出来。

“这不像带把的那玩意吗？”

一个学生说道，引起了大家的欢笑，一些女同学还低着头笑了起来。

“你说得没错，这就是雄官，但这个导演为什么要做这样的构图呢？”

老师又问。

“难道是因为男士内裤？”

有学生惊异地说道。

“有想法的回答。”

老师还表扬了对方，“这是一种隐喻，也是一种心理诱导，让你看到了画面，没发现画面的问题，但本质上却引导了你，属于潜移默化的一种诱导。”

老师说完看着大家，让大家消化这些内容。

“当个导演还要去学心理学啊？”

有的同学惨叫起来。

“这个诱导算事在你不知不觉中完成了，那我们看故事。

故事其实很简单，一个球员被球踢到，很痛苦。

下一次他穿了这条内裤，还特意看了一眼，给了内裤一个特写，虽然不到一秒钟，足以表达清楚。”

“然后他又经历一次任意球，球还踢到他的裆部，可这一次因为有了这个内裤，他把球用裆部顶了出去，结果砸在对方球员裆部，让对方受伤。”

“整个过程很简单直白，但后面的广告词太棒了。”

老师继续按动画面。

“不想承受这样的痛苦吗？你需要一个保护你小弟弟的内裤。”

声音从画面中传了出来。

“我们再结合之前的画面，穿与没穿的对比，穿完的保护效果，也突出了最后的广告词。”

老师说完看着大家。

“老师，别给我们留作业了，马上就考试了，我们也服这个师弟了。”

有人已经在下面喊了起来。

“你们啊，创意，什么叫做创意？就是在大家都能想到的问题上，在前人走烂的路上，又能做得不一样，现在我们就看到了一个。”

“这次与上次钻石粒的广告又有所不同，上一次是完全的洗脑，这一次连带这隐喻，重点突出，意想不到，又创意十足。”

老师恨铁不成钢地说道。

“而且，你们没有发现画面的结构也发生了很大变化，不再是对比，而是看似零散，实际主题明确，你们的师弟又进步了，走在你们前面了。”

如果宋亦路坐在这里，都不知道该说什么好，这只是他生活的一部分而已。

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七月又迎来考试周，还是十天，这次宋亦路又八科，五个主课，三个副课。