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陶桃读出意有所指，又想起自己的毕业院校，实在没法把说得有底气一点。

只要用干干地讪笑掩饰心里的落寞，“感觉我可能是教师队伍里毕业学校最差的人。”

刚来语文组的时候，陶桃那时候刚转正，先是是在同期的实习老师里感受到了参差，后面无意了解到带教老师赵樾的经历，更是惊到觉得惜才。

北师的研究生，还有心理学的学位，放弃了省内名校的机会，因为爱人回归家庭才来到临城。

赵老师之前还开玩笑和她说过，以后语文组做不下去，就去申请调到心理教学中心。

她自己吃过学历的亏，临城中学更是高考录取院校至上的氛围。

简亓对于她而言，是有距离感的。

学历自卑一直绕着她，就算现在混到体制里了，一旦谁要再聊起或者只是提到这个话题，陶桃都习惯性不发表什么装作无事发生，其实每一次都开始祈祷，不要有人把话题带到她身上。

陶桃觉得像简亓这样一个养尊处优的人，每天接触的学生，除了来六班上一节课的代课，其余时间几乎都是年级头部的那群学生，真的会共情差生的所思所想吗。

她从前就是一个不折不扣的数学差生，现在更是没有做出什么教学成绩，学期初报名了的市里教学展示比赛，杳无音讯。

她没报什么希望，也是那种凑数的心态。

陶桃就是一个初来乍到默默无闻的小透明，感觉什么时候教学项目能进到省赛都是遥遥无期，所以守拙地认真做好每一件分内的事，从不在领导面前锐意表现。

“其实没有人会在意这些的。”

等待最后一个路口的红灯，转角即是目的地，简亓声线和缓，真诚袒露心中所想，“衡量一个老师能力的关键看得也不是他们曾经毕业的院校。”

他们都知道，大学对于师范生而言，真的输出一个好老师的作用实在是微乎其微。

真正工作时，靠的全是心态和个人选择。

人都可以选择做一个好老师，但现在教育环境愈加功利恶劣，传统严格意义上的好老师必然是不受学生待见，甚至不一定能讨领导的喜欢的存在。

大环境如此，化身到人海皆是寄蜉蝣于天地，等到世事漫随流水，沉浮一生回头看，又有几人能坦诚地说教学生涯真正广结桃李。

“我来临城中学带过一个学生，那个男生竞赛差一点就拿奖保送了，后面考上了z大。”

陶桃应道，“你的学弟。”

“但是他大一没读完被强制退学了。”

这件事当时在临城中学内部老师聊起来引起了轩然大波，后来他回来重读了一年高叁，天之骄子，回学校风光一时，又考上了z大。

好在拥有了不错的结局，常人提起来无非都是感慨，这件事自然也就成了茶余饭后的趣事。

“其实我们学校很多学生的好成绩靠得都不是老师课上教的东西，”

简亓清了清嗓子，试图把这类事情说得不那么残忍严苛，“这两年临城中学每周的放假时间其实比提前了半天，周末的延长，学生的流向产生了巨大的差异。”

“有些学生在学校留校，更多实验班的学生，只不过是流向了一个更小的课堂。”

那个课堂，是拥有权势或者家境殷实的家长费劲人脉，寻找省内各地名师，高薪聘请寻来的，甚至很多本校的老师也不乏有在其中的。

临城中学对面的小区，每一间房里，或住着有家长陪读的走读学生，每一盏夜里不灭的灯，都可能是一个个小灶课堂。

简亓从不接受家长聘请的邀请，一方面他在物质方面已经足够，一方面他需要休息，不想与家长尔等产生其他联系。

陶桃看向简亓，读懂了那人眉宇间的傲气。

简老师，对于毕业后走出去的部分学生最后泯然众生的走向，皆在意料之中。

作为教师，他们都没能力有改变教育机制，更没有太多自主权去选择现阶段的教学方法，他们困囿于规则的局限之中，更多的时候，老师也没有能力去改变什么。

简亓自嘲地笑了笑，声音也温沉了许多，“其实我的数竞指导，最有价值的地方只不过是因为这门课是免费的。”

对于缺少竞赛支持的家庭来说，临城中学为学生选拔人才并为其无偿开课，提供教学资源是很有意义的事情，所以简亓才会对沉方堇这样自甘堕落的学生态度不佳。

很多学生竞赛走不下去，除了自身的天赋之外，更重要得是，在全省赛区的这个大平台上，与准备充分的学生相比，实力和能力想差距大，学生太容易产生松懈和沉绵的情绪了。

临城不是省会城市，于是便有了许多二线城市的通病。

家长的学识和眼界受限、学生接触的教育资源受限、师资力量受限。

近些年人才引进的补助越来越高，简亓薪资可观优渥很大程度地沾了这一层面的光。

但学校能教的东西都是有限的，除了迎合新高考的走向，高中老师除了尽自己所能，多刷题出题，琢磨让学生能考个好成绩，别无办法。