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第46章 调教改造（第2页）

铭悠才和西城说两句话，就被班上的女生发现，围住嘘寒问暖。

对女生铭悠还是一贯的态度，不熟的人礼貌得体带点冷淡。

但是女生们也习惯铭悠这个态度，洛洛君就该这样！

注视被女孩子簇拥前往教室的铭悠，西城很想给刚才的自己一拳。

这一样个屁啊！

他也是普通大学男生，身边就没有女孩子！

下午又是郑教授的历史思维课。

今天课堂的内容更奇葩，让同学们讨论李世民穿越成刘禅和诸葛亮一起能不能破局。

三国＋大唐，最受日本欢迎的两段历史融合在一起，课堂氛围极其热烈，让铭悠仿佛置身于小学课堂。

只有小孩子才会如此兴奋地上课啊！

“洛铭悠，谈谈你的思路。”

唐国教授和唐国留学生，上次洛铭悠还有出色的思维，让他首先发言在意料之中。

“不好说。

蜀汉的经济和人口落后太多了。

荆州没丢以前让太宗上位还有机会，丢了以后无非就是慢性死亡。”

又是语出惊人。

因为在场的同学们对诸葛亮和李世民有近乎盲目的崇拜，都在想“用哪种方式去赢”

而不是“能不能赢”

的问题。

只有郑教授眼中透露出欣慰。

研究历史人物，最怕因为个人崇拜导致无脑推崇。

“坐吧。

同学们应该有很多不服气的，今天我就给你们好好讲讲我的思路，以及这节课的内容，生产力发展对历史进程的影响。”

郑教授教学的出众就在于每次都能引起学生参与其中的兴趣。

和有些混日子读书本上课的教授形成鲜明对比。

等到第二节下课铃响宣告历史思维课正式结束的时候，很多学生依然沉浸其中。

“大唐真棒啊！”

西城下课后第一时间进行唐吹。

“你应该说大唐牛逼。”

铭悠指正。

“哦对，得用大唐话去夸赞。

大唐牛逼！”

铭悠已经习惯了日本这边对大唐的狂热，设身处地的思考。

自己也逃不开对一个存在1400多年的国家斯德哥尔摩。