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第22章 第 22 章（第1页）

据徐志文说，林迪是学堂里面学习最好的人，最得先生的喜欢，只不过同窗们就不怎么喜欢和他交往了，不是嫉妒他学习好，而是林迪这个人在学堂里面除了读书背书练字请教先生问题以外，其他任何事情都不做。

最夸张的是，徐志文说他和林迪同窗一年半，就没见过林迪吃过午饭或者去过茅房。

这话听得林郁满头黑线，徐志文这都什么毛病，连人家去不去茅房他都研究。

徐志文还准备继续说，突然‘啪’的一声，先生在前面用戒尺敲了一下桌面。

“好了，保持安静，开学第一天，也不能放松读书，我在前面观察了一刻钟了，整间教室里面只有林迪心无旁骛认真看书，其他人全部在交头接耳，是学过的文章全部会背诵了吗？既然你们都会了，我待会儿讲课前，先抽你们背诵几段。”

先生语气较为严厉。

学生们全部被吓得不敢说话，开始低头翻书，临时抱佛脚，害怕先生待会儿抽中自己。

徐志文也在后面装模作样地翻书，但是嘴里面还在嘟囔着，“你们看，我就说先生偏爱林迪吧。”

明显这话是说给林郁二人听的。

但是现在教室里面太过安静，徐志文又坐在第二排，这话也就飘到了先生耳朵里，先生一下子站起来，拿着戒尺走到徐志文旁边。

“徐志文，你给我站起来，我记得去岁你已经开始学《大学》了，放假在家可有好好温习？现在将前两章背与我听。”

徐志文慌慌张张地站起来，开始回忆《大学》的内容，好一会儿，才支支吾吾地背起来，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

古之欲明，明，明。

。

。

。

。”

这‘明’之后，徐志文是怎么也想不起来了，最后低着头站在那。

先生听见他只背了这几句就不会了，十分生气，“徐志文，放假之前我就叮嘱过，回家之后也不能放松学习，要懂得温故而知新，你看看你，我估计你回去之后书也没翻开过吧，现在会的还不如之前多，左手给我伸出来。”

徐志文颤颤巍巍地伸出左手，先生毫不留情地用戒尺打了二十下，这天气又冷，打完之后，徐志文的手就立刻红肿了起来。

看得林郁胆战心惊，没想到立言爷爷平时看上去那么温和，教书时却如此严厉。

先生收拾完徐志文，就将目光放到了林郁身上，他刚刚在前面观察地仔细，这小家伙比林三河话还多，本来徐志文找的三河聊天，三河没说几句就转回去自己看书了，反而是林郁，开始和徐志文两个人你来我往，聊得火热。

自己教训徐志文的时候，他还胆子大回头看。

看来得好好教育他一番。

先生走到林郁桌子前，用戒尺敲打了一下林郁的桌面，等林郁抬起头之后，他说，“林郁，你刚来学堂第一天，就和同学交头接耳，废话不断，我打你两戒尺以示惩戒，你可服气？”

林郁没想到先生连自己都要打，只好伸出左手，说了句，“先生，我错了，您打吧。”

先生没有下重手，只轻轻敲了两下，他的目的是要林郁将这件事情放在心上，以后不要再犯。

不是真的想打一个四岁小儿。

林郁感受到了这戒尺落下来的力度不重，和刚刚打徐志文完全不能比，心里也明白先生的苦心，知道以后进了学堂，就要以学习为重，少做和学习没关系的事情。

惩戒完两个学生以后，先生就开始正式讲课了，由于学堂里面的学生入学时间都不一致，每个人的学习进度也不同，老师又只有先生一个，所以，先生是采用注入式的教学方法。

注入式就是指讲课时，先生在前面自己的位置上正襟危坐，学生依次上去将书放在先生的桌上，然后垂手站立在一旁，认真听先生教导。

由于此时的书，都是没有标点的。

先生教学生读书时，就用朱红毛笔点一短句，领读一遍，学生读一遍，到一完整句时，画一圈。

等先生将一整段文章点句领读、学生跟读之后，教读的任务就完成了，然后便会嘱咐学生自己去位置上继续读，直至背下来。