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第272章 动物习性启智新程（第2页）

如土堆模型代表穴居动物，树枝模型代表树居动物，水盆模型代表水居动物。

先生将模型分发给学子们，让他们根据动物居处进行分类摆放。

学子们兴致盎然，互相讨论着如何摆放正确。

摆放完毕后，先生让学子们阐述摆放之理由。

学子刘悦说道：“我将土堆模型放在一侧，代表穴居动物，因穴居动物多在地下洞穴中生活；树枝模型放在中间，代表树居动物，树居动物常在树上栖息；水盆模型放在另一侧，代表水居动物，水居动物生活在水中。”

先生点头称赞：“汝等理解甚佳。”

接着，先生又谈及动物之繁衍习性。

先生道：“动物之繁衍，方式多样。

有胎生、卵生之分。

胎生者，如人类、牛羊等，幼崽在母体内发育成熟后出生；卵生者，如鸟类、鱼类等，通过产卵孵化出幼崽。”

学子赵阳问道：“先生，为何动物有不同之繁衍方式？”

先生回答道：“此乃自然之奇妙安排。

胎生之动物，能更好地保护幼崽，提高幼崽之成活率；卵生之动物，则能大量繁殖，以适应环境之变化。”

为加深学子们对动物繁衍习性的理解，先生决定进行互动游戏。

先生准备了一些卡片，上面分别画有胎生和卵生动物。

先生让学子们分成两组，一组代表胎生动物，一组代表卵生动物。

然后，两组学子进行问答比赛，互相提问关于对方所代表动物的繁衍特点。

学子们积极参与，气氛热烈。

游戏结束后，先生总结道：“动物之习性，丰富多彩。

了解动物之习性，不仅能增长知识，亦能让我们更好地保护动物，与自然和谐相处。”

学子们纷纷表示赞同。

先生又道：“动物之习性，尚有许多未知之处等待吾等去探索。

如动物之迁徙、通讯等习性，皆蕴含着大自然之奥秘。”

学子们好奇心被激发，纷纷请求先生进一步讲解。

先生道：“迁徙者，动物为寻找适宜之生存环境而进行的长途移动。

如大雁南飞，鱼儿洄游，皆为迁徙之例。”

学子李华问道：“先生，动物何以能准确地进行迁徙？”

先生解释道：“动物或凭借本能，或依靠天体、地标等进行导航。

大雁南飞，多借助太阳、星辰等天体定位；鱼儿洄游，则依靠水流、磁场等因素。”

先生又谈及动物之通讯习性。

先生道：“动物之间亦有通讯之法。