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约会（第2页）

为避免跑题的风险，她需要他的论点平实、不跳脱，而以新颖的论据获取高分。

小叶匆匆读过一遍打印好的素材：“写记叙文不可以吗？上次不是说记叙文也有技巧来着。”

“是可以啦，不过我后来又仔细想了一下，觉得记叙文难度还是在于深层次的阅读积累，不像议论文能快速提升。”

“我还以为有生活体验就够了。”

叶予扬热衷于提问，而符黎恰好欣赏这一点。

也许有人会反感，觉得麻烦，可她深知追问与辩论往往能令事情变得明晰——这种观念，差不多80%来自千百年前海洋国的哲学先师。

“生活体验的确重要，但我想，并非天生所有人都具备超凡的感知能力。

同样一件事情，迟钝的人和敏感的人体会到的可能千差万别。

那他们写出来的东西肯定也有高低之分吧。”

小叶不知想起了什么，忽然说道：“啊，确实。”

“所以要靠阅读来丰富感知，来唤起一些情感上的联结，包括和事物、和身边的人，或者和更广大的群体。

其他艺术形式也能做到，可我相信读书是最好的。

你知道有那样一句话吗——‘youarewhatyouread’。”

小叶接着问到底读哪些书比较好。

首选是高中语文老师推荐过的书单，但符黎藏有一点私心，也一并推荐外国女性作家的当代小说。

真正好的文学可以超越性别的成见，而男作家的书总是充斥着过多的男性气质。

“如果想深入了解，我回去准备一下，我们拿出一天专门研究经典文学的文本。”

“小符姐，”

他趴在桌上埋起脸，双手握着奶茶，“……谢谢。”

“……嗯？”

她的好奇心又被勾起来。

“什么条件都答应，我没遇到过你这么好的姐姐。”

老实说，符黎才应该是表达谢意的那个人。

理想的学生与老师之间会形成互动，像一场棒球训练赛。

她率先投球，对方挥击，她牢牢接住，再度投出。

白色球体蕴含着力量，每次飞回手套中时，都让她迸发出更多灵感。

况且小叶天资聪颖，为教师提供了更宽广的发挥空间。

在这份工作里，她由衷地感到开心。

“我很好吗？”

虽然心怀感恩，但一缕离奇的念头突然冒了出来。

她想开个玩笑，简洁又恐怖的那种。

“你有没有想过，我‘这么好’，其实不是为了你。”

叶予扬环绕着杯子的手指顿了顿。

“我只是为了能在未来的简历上添一笔：曾经教出过考上中音的优秀学生。”

不知道利己主义的玩笑能不能刷新小朋友的认知，符黎换上坏心眼的面具，等待着。

“是吗……”

他抬起头看着她，一时说不出什么，只是看着，随后移开视线。