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第30章 林悦回归学校（第2页）

五、课后作业：

1.请同学们课下查找有关燕昭王求贤的其他资料，了解更多信息。

2.结合课堂所学，思考如何在现实生活中运用求贤若渴的态度，撰写一篇心得体会。

课上讲课效果：

1.学生在听讲过程中，表现出对故事的兴趣，积极参与课堂讨论。

2.学生能够理解燕昭王求贤的意义，认识到人才对于国家的重要性。

3.学生能够在课后作业中，较好地运用所学，联系现实生活，撰写出有深度的心得体会。

课后作业反馈：

1.大部分学生能够认真完成作业，查找有关燕昭王求贤的资料，丰富了自己的知识储备。

2.学生的心得体会质量较高，能够联系现实生活，思考求贤若渴的态度在个人和集体发展中的重要性。

3.教师对学生的作业给予积极评价，鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，进一步加深对主题的理解。

燕昭王求贤

公元前314年，燕国太子姬平即位，他就是燕昭王。

燕昭王是一位很有能力而且很贤明的君主。

当时，燕国正在发生一场争夺王位的内战，而齐国又乘机攻打过来。

在和齐国的战斗中，很多燕国士兵和无辜百姓被齐军杀死，燕国元气大伤。

内乱与外战结束后，燕昭王不仅亲自探访和慰问那些死者的家属，还以身作则，与百姓们同甘共苦。

他取消了所有奢侈的花费，吃的是粗茶淡饭，穿的衣服也很简单。

但是，单单在一个方面，燕昭王很舍得花钱，那就是招揽人才。

因为他知道，只有那些有才能的人来辅佐自己，燕国才能变得强大起来。

燕昭王听说国内有一个名叫郭隗的人很有见识，于是就亲自来到他的府上拜访。

燕昭王对郭隗说:“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。

然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。

请问先生，要报国家的大仇，应该怎么办?”

郭隗说:“成帝业的国君，把贤人作为老师看待;成王业的国君，把贤人作为朋友看待;成霸业的人，把贤人作为大臣看待;而守业都难成的国君，则把贤人作为奴隶看待。

如果能够做到早起晚息，勤政爱民，并能虚心求教，那么才能胜过自己十倍的人就会到来;如果能够放下身段，诚心诚意地侍奉贤者，甘居下位接受教诲，那么比自己才能强百倍的人就会光临……这就是古往今来帝王们招揽人才的方法啊!大王如果虚心听取贤人的教导，恭敬地拜贤人为师，那么天下的贤人自然会归附燕国。”

燕昭王说:“我求贤若渴啊!只是，这样的贤人到哪里去找呢?”

郭隗说:“大王，先听我给您讲个故事吧!”

燕昭王点了点头。

郭隗说:“古时候，有一个国家的大王十分喜欢马，特别想得到一匹千里马。

于是，他就派使者带上一千两黄金去各地寻找千里马。

当使者终于找到一匹千里马时，却发现那马已经死了。

于是，使者就花五百两黄金买下那匹死去的千里马的头，带了回来。

大王非常生气，大声斥责他，说他办事不力，还要重重地惩罚他。

但那个使者却不慌不忙地对大王说:‘大王请先不要着急，等我说完后再定我的罪也不迟。

我之所以把这匹死马的头买回来，是有用意的。

您想啊，如果天下人都知道您肯花五百金购买一匹死千里马的头的话，那么他们一定会主动将千里马送上门来的。

’那个大王虽然没有完全相信使者的话，但是也没有杀他。

一年后，使者的话果然应验了，那些拥有千里马的人听说了这件事后，认为这个国君是真心爱惜千里马，所以不远千里前来献上千里马。