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八点钟医生交完班，铁门就打开了。

医生们分成几个组去查房。

见习老师要求女生走在里边，男生走在去外面围着女生一起走进去。

左星看到有一个活动室，里面有电视机，还有七八个穿着病号服的女病人在跳舞。

左边是男病房，右边是女病房。

中间又有一道门。

左星还看到几个身材魁梧的护工大叔。

左星他们是去男病房，难怪要走这样的阵形。

见习老师带着同学们走进了一个示教室。

同学们各自找个凳子坐下了。

见习老师出去了。

同学们乖乖待在小教室里，谁都不敢乱跑。

不一会见习老师就带了个男病人进来。

接下来同学们就是听那人讲故事。

内容大概就是他是□□的私生子，有人想要害他，然后就是说怎么害他的。

反正内容是极其荒谬。

后来见习老师分析这人是精神分裂症患者。

思维障碍是精神分裂症的核心症状，主要包括思维形式障碍和思维内容障碍。

最常出现的妄想有被害妄想、关系妄想、影响妄想、嫉妒妄想、夸大妄想、非血统妄想等。

这个患者就有思维障碍。

见习老师还讲了一个女病人的故事。

这是一个双相情感障碍患者。

双相情感障碍的临床表现按照发作特点可以分为抑郁发作、躁狂发作或混合发作。

该患者是产后发作的。

躁狂发作表现为商场购物，刷爆所有的银行卡、信用卡；抑郁发作则是表现为自杀倾向，把出生才两个月的宝宝往地上摔，所幸被人发现救下。

接下来见习老师播放了《精神病学》的教学光盘。

光盘内容包括各种各样、形形色色的精神病发作表现，加深了同学们对课本上内容的理解、消化吸收。

“我觉得他们怪可怜的，被限制自由。

精神病人也是人啊。

我还听说过患者被打、被杀，听起来跟监狱一样。”

熊静愤愤不平。

精神病也是一个充满未知的范畴，涉及思维。

“是啊，谁能告诉我思维是怎样产生的？”