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原主便有了新的“神奇操作”

，每次舍友们在寝室看书时，原主都会跑到舍友身边，说：“你好认真啊，真是学霸”

，“我出去玩了，学霸加油”

，“学霸这么认真，考试一定会考的很好的”

，这些话看起来是夸赞，但起的效果却是相反的。

若是成年人听见别人夸奖可能会更认真，或者当做没听见。

高中生未成年心理逆反，一次两次还没关系，每次都这样慢慢的有两位舍友反而不好意思在原主在的时候学习了，被原主影响的也跟着不在宿舍学习了。

更为奇特的是在后来原主因为冷言冷语嘲讽宿舍另一位舍友整天泡图书馆的行为与之争吵起来的时候，这两位深受原主影响的舍友竟然也和原主站在一条道上，对那位舍友冷嘲热讽。

原主之所以会与舍友因为人家去图书馆学习而发生矛盾，是因为这个舍友害怕了原主的不断“夸奖”

，所以决定把学习地点从宿舍转移到图书馆。

然而，原主开始了新一轮的“关心舍友”

，每次舍友要出门去图书馆，明明知道人家的目的地，原主却每次都不厌其烦的问舍友：“你去哪？”

舍友如果回答去图书馆，原主就会立即把在寝室看书的那些夸赞的话说一遍。

而舍友如果在图书馆很晚没回答，原主还会把这些话再来一遍，不过这一遍话就带着嘲讽的意味了。

原主甚至把这些话也带到了班级里，时不时和别人说“我宿舍里的某某某在寝室天天学习，”

“在图书馆天天学习，”

“学习到很晚才回宿舍”

等等。

终于，在某一次在班上听到了原主的“夸奖”

时，这个舍友回到宿舍便与原主闹翻了，吵了一架。

之后不再理会原主。

而原主闹翻之后，便也不再顾忌舍友之情，各种冷嘲热讽的“神台词”

一一出口。

而原主自己呢？每次宿舍有人的话从不学习，宿舍没人书本就立即拿了出来，上课也很认真，私下里还找自己在一中教书的小姑父请教。

原主的考试成绩一直上升，又开始在一中的年级成绩榜单的前十扑腾。

有人问他怎么考的这么好，他就一直回复“运气”

，“运气”