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23 不听不听（第3页）

迄今为止，他对七个同学开了天眼。

秦添的“砝码”

和葛希瑶的“不听”

令人困惑；

朱家荣的“摸骨”

和曹毅的“菩提”

也没那么容易理解。

靠热心的哥的意思吃回扣行为，以及曹毅对自己教导的企鹅，哦不，企业级理解，多种机缘巧合之下，高松然大概猜出了两个词分别代表的意思，但也不确定；

也就赵华枫的“喷子”

、黄莹莹的“弘祖”

、陈默的“话多”

足够直白，符合他们本人的兴趣爱好、性格特征。

换算下来，天眼的“说人话”

率尚未过半。

而且，似乎给一名学生指明人生方向，就能获得免费天眼。

如果把宝贵的点数早早浪费在天眼上，以后奖励的天眼不就白费了？

反正这才高一，跟孩子们“聊聊”

的时间还长呢。

其次排除作用在单个学生身上的“猛药”

类道具，比如钢琴技能提升100%、数学竞赛练习效率提升120%的效果。

这些道具的效果也不是永久的，高松然能负担起的，时效都比较短。

班里有学生一飞冲天，的确会成为他这个班主任的政绩。

但现在的10班，风气不够正，大部分学生学习态度散漫，也没有掌握学习方法。

就算成了别人眼中的天才，没有培养出足够浓厚的兴趣和优良习惯，一年之后照样现原形。

稳扎稳打，才能事半功倍；急功近利，那自己这辈子的格局也就这样了。

高松然的目光投向作用于群体的学习类道具。

下周社团报名、各个竞赛班选拔，下下周段考，月底还有运动会。

高松然鼓励学生个性化发展，但也不能完全弃成绩于不顾。

“唔，这【创意源泉喷雾器】不错啊。”

看到商城里摆成一排的“喷雾器”

系列，高松然眼前一亮，最后挑中了“创意源泉”

款式。

【创意源泉喷雾器（初级）：置于教室任何位置，一星期内，全体学生进行和语文学科有关的学习活动中，效率提升10%；进行文字创作时，