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第六章 第三周（第2页）

呵呵，我的古文功底虽然不咋样，但是还是基本上能说出来的。

最后我终于排出了顺序，而且是正确的。

接着儿子又看了我自己积累的字典，很有兴趣地查了几个，比如从，吾，最后查了一个孰，因为最近在学“我与徐公孰美”

吧？

其实去年的时候，教古文的老师曾问过我，我儿子对古文是否有兴趣，其实他还惦记着玩呢。

对于这种需要积累的学习他才不干呢！

所以，我从来没有对他要求，是我自己想学。

我没想到的是，我做的事情却能对他有一点点的影响，我觉得挺好的！

至少让他看到他的周围是有人喜欢古文的！

也许将来他要学的时候会更有兴趣呢！

而且，在上个假期里，因为默写古文的事情，与儿子有了很大的争论，关于我管还是老师管的事情。

这在之前的随笔里也写过。

当时，我还陪着他读这三篇文章，其中一篇《桃花源记》早就会背，所以不难；但另两篇《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》都很有难度，开始他读都读不顺。

于是他经常多读《桃花源记》，不读后两篇。

我还是给了他要求，三篇都要读，越读不顺的越要多读。

他绝对不做多加的事情，于是就以每天每篇读一遍为共识。

当时他就是读给我听的，有时读得不清不楚，想快点结束。

我还挺有意见，提醒他要大声朗读，他还和我争辩，就是不大声。

可是尽管有如此多的不如意，从朗读上我还是觉得他有很大进步的！

而且，我还试图给他讲后两篇的故事，为了想让他有兴趣一些。

说到邹忌，他不听，说“我都懂”

；我想说诸葛亮，他说“以前老师说了，草船借箭都是假的，诸葛亮历史上没那么厉害！”

这是他八年级的一个专教语文的老师常常大放厥词时说的。