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文论（第2页）

师传道授业解惑为言传身教育人先育心思想树立正确的思想观

心存他人

多角度换位思考明己所不欲勿施于人

教思考

古称格物致知明莫明于体物

现代探索发现观察思考总结归纳体悟

师教观察事物美在哪里指导讲解

学生学思考问题的方式

性有巧拙

学时条理清晰思路明确能把握住规律明白的快有天赋

怎么学也不成云山雾罩学不懂天赋不够

学习很困难在于逻辑思维的确立抓住脉络连根带藤规律在于兴趣喜好效率高抵触事倍功半强教生怨人怨伤国不可强教

应试制教育使人所累缺乏灵活为了学而学失真意致使现代大学生就业难

学习有显性知识缄默知识如计算机运行原理光看图文介绍不易精通能亲自动手做一个简易的计算机就会了解的更快实际相接

文字教人死精意使人活灵活多变

一切为了生活更美好

万物源于天地自然

观天地之大美熙万物之理哲

人本无名物本无名谓自然谓之道

人与万物循环流转更迭交替互补中找到了合适潇洒自在自然随意找到存在的意义（真实）

人在其中有了依靠找到了安宁得到了平静得到了解脱找到了自己的路有了自己的活法

事物的流转运行过程叫规律叫逻辑叫法则叫道……

人与天地自然万物相影响形成生活产生种种行业

人所做的一切都是对自然万物的探寻思考总结归纳升华

人如果子起初苦涩经风吹日晒雨淋果子熟了

放不下（非得找难受）过去了也就放下了，过去的还放不下为执念当另论

故圣人教人为善以善为基万事兴

不伤人者不伤己身