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第22章（第2页）

她经常召见师傅，详细询问学业进展情况。

光绪十一年（1885年），她发现小皇帝的作文颇有可观之处，当即降旨，从此之后，把&ldo;（皇帝）每日所作诗、论及对子，均缮写清本，随功簿一并呈览&rdo;。

在繁重的政务之余，她还把检查批阅皇帝学业作为自己每日必修的功课。

有充分的史料可以证明慈禧太后对光绪的培养是尽心尽力的。

每一个专制者对继承人的期望都是既听话又能干‐‐在他活着的时候，可以绝对控制这个继承人；在他百年之后，继承人又可以挑起大梁。

对于控制这个天性柔弱的孩子，慈禧很有信心他不会逆反，因此她着力更多的是发展他的才干。

从很早开始，她就有计划、分步骤地培养光绪的政治兴趣和能力。

小皇帝刚满十岁，她就经常在工作时让小皇帝陪伴在身边，给他讲解奏折，有时候还让他试着在折上批答。

大臣们发现，在发回的奏折上，出现了一种类似儿童描红的特别幼稚的字体，虽然故作大人腔，但一望而知，是儿童所拟，这无疑是&ldo;今上&rdo;的手笔。

小皇帝满十三岁那年，她又让小皇帝实习政务。

在垂帘听政的时候，大臣们递上奏折，慈禧总是让皇帝先看一遍，然后提出自己的处理意见，告诉皇帝为什么要这样办。

也是从这个时候起，太后在皇帝的功课中加上讲解奏折一项。

事实上，直到十多年后打算更换皇帝之前，她一直是以&ldo;恩主&rdo;的心态来对待皇帝的‐‐是她亲手把他扶到了宝座上。

这个座位，被帝国内所有的男人视为最大的幸运和幸福的象征，千百年来，有多少人为之付出了生命甚至家族的代价。

而他，在懵懂中一夜之间就得到了。

况且，又是她，在他的成长过程中灌注了那么多心血，甚至比对亲生儿子还要尽心。

要知道，她可从来没有亲手料理过小同治的吃喝拉撒。

太后常常想，长大懂事后，这个孩子没有理由不对她感激涕零。

三

然而，当长大成人后的光绪回忆起来，也许并不认为被选入宫是他人生中的幸运。

那是1875年1月13日，载湉从熟悉的家里被抛到了这个巨大、荒凉、寒冷的坟墓一样的宫殿之城。

在空旷的广场上，他面对的是一群陌生的人‐‐一大群模样怪异的太监，和他们簇拥着的一个衣服华丽、高高在上、表情冷漠的女人。

这个孩子如同一块柔嫩的蚌肉，被粗暴地从亲情之蚌中剜了出来：刚刚还抱着他逗他玩的父亲，现在远远地跪在丹墀之下，成了他的臣子；与他朝夕不离的祖母和母亲泪眼婆娑地被厚厚的宫门阻挡在外，几乎永世不能再见；为了让他彻底与过去的生活告别，太后甚至不允许他的奶妈跟进宫来。

天底下可能没有比紫禁城更不适合一个孩子成长的地方了。

这辉煌的宫殿其实不是一座建筑，而是权威意志和专制观念的体现。

从根本上说，这座穷极了人间物力的建筑并不是为了让人舒适地居住其中，而是为了昭示皇帝与上天的关系，传达帝王不可动摇的威严这个信息。

它的整体布局象征着天上的星座：宫中有三大殿，是因为天上有三垣；后三宫连同东西六宫共为十五座，正合紫微垣十五星之数。

庞大的宫殿群红墙黄瓦，不仅因为美观，更因为只有红黄二色才能配得上皇帝的尊严‐‐红属火，火主光大；黄属土，土居中央。

在这个权力的象征物里，有着世界上最密集的阴谋、最严密的规矩，以及人间顶级的浮华和奢靡，却唯独缺乏一样东西‐‐简单平凡的亲情。

我们无法想象进宫的当天晚上，躺在巨大空旷的殿宇之中的孩子，面对生活环境的巨大变化，心里是多么惊惶和迷惑。

我们只知道，从第二天起，他的生活就完全改变了。

那个原本无拘无束的孩子现在变成了帝国机器上不可或缺的一个零件，他每天得按固定的程序运转。

他每天四点钟就要起来，正襟危坐在乾清宫那张坚硬的宝座上，充当&ldo;垂帘听政&rdo;的道具。

在禁宫林林总总的几百年一成不变的礼仪中，他都是必不可少的器皿，被群臣捧来捧去‐‐到观德殿给先皇帝梓宫叩头，到奉先殿给列祖列宗牌位跪拜，去慈宁宫给太后太妃请安，往寿皇殿及太高殿祈雪、祈雨，春天到丰泽园去行耕藉礼……

他完全不知道他做这些事的意义，他只知道，在这广阔无垠的禁宫之中，每一寸空间都充满着看不见摸不着的&ldo;规矩&rdo;。

在哪位太妃前应该说哪些话，在哪个仪式上应该穿哪套衣服，下跪时先跪哪条腿，跪下后龙袍的前摆放在哪里，磕头的次数、深度，跪或立的间隔，都有详尽的规定，稍有错误，就会遭到批评和训斥。