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第77章（第1页）

适龄儿童（少年）可以有两种方式接受基础教育，一是实体教学，二是虚拟网络教学。

陆家的孩子在接受教育时都选择了第二种方式。

而虚拟网络教学又可以分成两种，一种是小课堂一对一教学，一种是大课堂一对多教学。

鉴于师资力量有限，一对一不意味着一个老师真的只针对一个学生，只是学生彼此之间毫无联系，他们在上课时是互相屏蔽的。

一对多则很好理解，就是在网络虚拟社区中形成一个类似于现实生活中的学校，这个学校有很多班级，每个班级又随机分布了不少学生。

如今网络虚拟技术成熟，于是这种方式与实体教学也不差什么了。

当然，不管是实体教学，还是虚拟网络教学，每隔一段时期，学生们都是需要接受教学检验的。

而他们一贯以来的表现，将直接决定在他们接受潜力检测后，会收到哪些大学的入学考试邀请函。

打个比方，陆大森当初就收到了数十个一流大学的入学考试邀请函，他最终选择了第一综合大学，在通过该大学的入学考试后，他就顺利成为了该校学生中的一员。

陆南因为早年基础教育缺失，所以之前的档案是空白的，于是他还必须接受几轮检测。

只有通过检测后，他才能顺利成为十二岁这个年龄层的学生。

陆南不担心这个，他或许无法在检测中取得最好的成绩，但只是说通过这个检测的话，陆南还是有把握的。

果然，几次测验后，陆南的成绩不拔尖但也不坏，于是在开学后，他顺利成为了乐乐基础教育学校的一名九年级生（四岁是一年级以此类推）。

躺进舱床，再选择网络接入，陆南就出现在了虚拟网络空间的私人接待厅。

在虚拟空间中，每个人都可以随意设置自己的个人形象（这个形象可以在每次登入时重新选择、重新设定）。

当然，为了不造成虚拟空间的混乱，这个形象不是乱设置的。

如果一个人想要用动物等非人类的形态作为自己的个人形象，那么他可以按照自己的喜好随意捏造。

但如果一个人想用人类的形态作为自己的形象，那就有诸多限制了，首先一条就是不允许使用别人的脸，只能在自己的样貌基础上进行小波动的改动。

陆家人应该要感谢这些限制的出现，否则等到陆南出现在虚拟空间时，他会看到满大街的爸爸或者满大街的大哥，毕竟爱美之心人皆有之嘛，用男神的脸来充当自己的虚拟形象，这是很多人都梦想过的事情。

当然，肯定会有人不愿意在网上展露自己的本来形象，在这种情况下，这个人可以选择戴上面具。

总之，你可以隐藏自己，但就是不能使用别人的脸。

陆南第一次进入虚拟空间时，很好奇地体验了一把动物形象，觉得十分好玩。

不过，他现在是来上学的，所以他还是选择了人类样式。

陆南把自己虚拟形象的体型弄得稍微胖了一点，在原有基础上加了二十斤，于是他看上去就像是一个萌萌的小胖子（其实也不是很胖），和本来的自己并不是特别像。