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第25章（第2页）

盛雪河对自己的要求也太高了吧。”

“我记得盛雪河从小在国外长大，他为什么要回国啊？直接在国外申请大学，不是更方便吗。”

在议论纷纷中，巨大的电子屏上，呈现出不同小组的分组安排。

司杭看到自己的队友后，第一时间在人群中寻找盛雪河的身影。

盛雪河看到自己的队友时，眉头微微皱起，好像觉得有些麻烦。

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团队需要做分工合作，当下面临的巨大挑战，是要给出一份完整且合理的日程安排。

小组任务被切割成了不同块面，分给了组内六人。

分别是司杭、杨涵、顾浪、程思雨、唐凝以及盛雪河。

司杭的总成绩最高，自动被分配成队长。

顾浪不想做小组作业，因此应付了事。

盛雪河要做的部分在顾浪之前，在看到顾浪发来的ppt后，先是沉默，随后单独找到对方：“你的部分我帮你做吧，你做的……有点不通畅。

但是在最后成果上，得加上我的名字。”

这样会减低自己的得分，增加盛雪河的得分。

顾浪欣然应允，只是加个盛雪河的署名而已，他只求过，不求高分。

在小组汇报当天，盛雪河的方案被彻底驳回了。

“重做。”

杨涵扫了盛雪河的ppt几眼，得出结论，“感觉不对。”

盛雪河问：“哪里不对？”

“就是感觉不对，”

杨涵说，“过程有点乱，没重点。”

盛雪河打开对应版面：“重点就是关爱留守儿童，具体举措也写的很清楚，哪里不清楚吗？”

杨涵又说：“太简单了，没有档次。”

“我们需要贴合实际情况，本实践不是为了让他们加入我们，而是要融入他们。

高档次的方向，并不适合这次的方案。”

这边的动静吸引了其他小组的目光，杨涵突然发火：“反正就是不对。

我是组长的助手，你连我这关都过不去，怎么让组长满意？反正你改就完事了，否则我怎么和组长交代？”

方案被驳回，盛雪河也没有生气，而是坐下来与他讨论：“我找过相关案例，总结过往实践经验，这是比较符合现实的一个方案。

如果你认为不妥，我需要你点明。”

“抛开现实不谈，这个方案……”

“不谈现实，那谈什么？”

盛雪河的眉眼骤然变得有些锐利，像是雪亮的刀刃：“我先声明，我不是在骂你，但你的发言真的太蠢了，完全没有经过思考。

我们是小组作业、团队合作，为的是拿高分。

你认为我的方案有差错，你可以告诉我，可你含糊其辞丢出个感觉。

我给出相应的解释，你继续否定我。

既然你把你的姿态摆在领导者的身份，我希望你能够给出方向，让我朝这个方向修正。

你却让我抛开现实不谈，这让我感到十分荒唐。”