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第11章（第2页）

“周六难得休息，白天打球、打打游戏，和朋友约出来玩儿，周末还得刷题、弄兴趣班，根本也没什么时间补习。”

“那没办法了，你还是熬夜补化学吧。”

“嗯，没办法了，争取12点之前能睡吧。”

封锐默默挑眉。

他这才想起育仁私立高中的课程模式：5+2。

5是说一天保证除体育课外的五节主科目课程，2指一学期两个兴趣选修。

除此之外，学校还有各种周、各种节，学生会、社团。

用当年新生入校、家长们开会时校长承诺的话：保证学生们在育仁的三年，学校生活丰富多彩。

但家长们因为不在学校、不亲自上这个学，对“丰富多彩”

这四个字多少还是存疑的。

毕竟育仁统招部高考的本科率和重点本科率都极高，学生们真的都去搞课外兴趣、丰富多彩，还怎么刷题考大学？

外加封舒文高一时经常作业做到十一二点，学校也经常把分数、总分、排名挂在嘴边，封锐理所当然地以为育仁的课外兴趣说的比唱得好听。

如今想想，是他自己认识偏颇加了解太少，这所高中或许根本不是他以为的那样。

再一想，如果他初来乍到都为这样的气氛觉得惊诧，当年作为新生入校的封舒文又是如何消化掉的？

封锐努力回想他弟新入校那段时间回家后的表现，没记差的话，很正常，没异样。

问新学校如何，也都说好，准点上学、准点归家，除了成绩不太好，哪儿哪儿都表现正常。

这也是为什么封锐对学校的认识停留在他自己的理解中的直接原因——封舒文真的从未和他提过这些。

育仁又是没事儿不惊动家长的风格：至今连个家长群都没有，也禁止老师无故和家长私联，学校每月会有专门的系统向家长的手机报备学生在学校的表现，也会有反馈书让家长填写，回馈学生在家庭、校外的情况。

封锐默默消化着，暗自收回那句“到底在学校做什么”

——如果他这个家长都不了解孩子的学校，他又有什么资格去质疑质问？

这边封锐正暗自思考、反思，那边趁着课间，英语课代表开始在小组走道里徘徊，收江玥布置的抄写作业。

封锐翻开英语作业本，很好，一个字没动。

前座和邻座都交了，交的时候和英语课代表开玩笑：“抄了一百遍呢。”

英语课代表是个女孩子，高个、长马尾，气质里有几分矜贵，一看就是富裕家庭长大的女孩儿，傲傲的，根本不理这两人的“玩笑”

：“抄呗，抄一千遍也没人拦你们。”

说话的时候只瞥交上来的作业本，根本不看人，收完直接看向封锐：“你的？”

封锐原本想说他还没做，顺便问问最晚什么时候可以交，还没出声，前座和邻座整齐地发出了两声轻嗤。