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第476章（第2页）

她们默认对方心无波澜，这只是一个甜蜜又普通的夜晚。

开学之后，徐方亭开始忙毕业论文，彩虹亭那边交接给谈韵之，有问题直接跟他对接。

谈嘉秧有了影子老师，不必每天跑彩虹亭，但谈韵之偶尔要过去。

他想了一个两全其美的方法，自掏腰包加薪让影子老师跳槽到彩虹亭，这样他可以少对接一个机构，也有利于把影子老师发展成自己人。

当然，如果影子老师不想去学校，想像其他老师一样留机构给不同小孩上课，加薪部分便失效。

加薪相当于当谈嘉秧专属老师的津贴而已。

谈韵之平常带谈嘉秧在“闭娃圈”

外低调地生活，不喜用孩子当谈资，有些来彩虹亭的新家长基本无法识破谈嘉秧的双重身份。

后来三月时参加一个还是“双米”

机构举办的讲座，偶然认识一个隔壁社区的家长，正好孩子年龄相仿，能力相当，谈韵之便被邀请进了一个8人小群，成为第9名也是最年轻的一名群友。

群里其实是四组家庭，四个男孩子都像谈嘉秧一样是高功能，在共享大学区里的普校随班就读，陪读占比35。

平常群聊的内容主要是交流家校沟通的经验，一起鸡娃、吐槽或者吹水。

最近的话题是有个小孩一周挨老师投诉两次，父母正犹豫要不要陪读辅助，家里老人不给力，影子老师太贵，两口子得牺牲一人全职陪读。

谈韵之以前加过一个q群，那里都是天南海北的家长，孩子能力各异，有时a家长烦恼的问题，对b家长来说根本不值一提。

因为闭娃能力有高低，无法向上兼容；低功能烦恼自理问题，高功能挑战的是学业。

这还是谈韵之第一次寻到真正的联盟，在“闭娃圈”

积累上人脉，街坊间多了一种地域亲切感，可以少一点话不投机。

这些家长早办了残疾证减轻负担，闭娃上小学后，暑假依然会回机构消耗每年补助。

或在感统课学一些简单的体育项目，比如羽毛球；或者学钢琴消遣，部分机构的老师会有幼师资格证，可以教声乐入门；或者让言语老师给补习功课，语文的逻辑性没有数学强，对他们来说还是困难。

谈韵之跟他们说谈嘉秧姨姨跟人合伙开了一家机构，邀请他们有空带孩子来转转。

父母离异是圈内常态，通常接收重担的多为母亲一方，谈嘉秧不仅父母不明，跟着一个看似单身的舅舅，还有一个合伙开机构的离奇姨姨，再加上他姨姨的专业性，这些标签足以令他特殊之中又多一分特别。

等谈韵之稍微释疑，家长们恍然大悟，都客气说他太低调了，应该早说的，他们都不知道附近新开了一家机构，总是要跑至少2个地铁站。

圈内其他由家长发起的著名机构，众人介绍机构的同时往往一起讲述一段孩子相关的故事。

谈嘉秧在圈外人眼里还是“薛定谔的闭娃”

，谈韵之依然想尽可能把他藏在柜子里。

借着群内家长的东风，谈韵之和谈嘉秧这对特别的甥舅渐渐附近的“闭娃圈”

内小有名气，间接吸引一些生源，圈外依然无人知晓。

徐方亭忙着毕业论文，的确没怎么顾上谈嘉秧和彩虹亭。

老师叫她好好写，尽量推优，但没给标准和参考，她有些抓狂。

她向来野心不小，别人寄予她6分希望，她会幻想能到满分10分，经常发挥出8分的水平。