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第66章（第2页）

“可以，建学校的用不了多少钱，大队正好闲着两间空房子，先用着，老师就在队里选拔，工资我们卤味坊发。”

温雨晴道。

赵支书早就料到温雨晴会这么回答，其实他原本不觉得孩子上学有多大用处，不过看到温雨晴，他又觉得上学还是好的，不然温雨晴怎么可能懂这么多。

只是孩子不上学有很多因素，不是他们能决定的，“建学校容易，难的是如何说服家长让孩子来上学。”

愿意让孩子上学的都去公社了，不想让孩子上学的，就是在他家门口建个学校也没用。

“说服家长也简单。”

温雨晴出主意道：“若是谁不让孩子上学，以后就不收他家粮食。”

赵书记：“……有些家里是真穷的拿不出学费。”

现在各家孩子都特别多，三四个那都是少的，要是全部让读书，确实是不小的负担，想了想，温雨晴道：“交不起学费的，每天带一捆猪草来学校，可顶学费。”

事情商定好后，赵支书找人修缮学校，并鼓动家长让孩子上学。

温雨晴则让蓝小婷招聘几个小学老师，她则让温雨舜把到了入学年龄还没上学的孩子都召到家里。

温雨晴给他们做了很多好吃的，边吃，边问道：“你们想上学吗？”

听到温雨晴的话，孩子们懵懵懂懂的摇头，“不想上学。”

小孩子都爱动，坐不住板凳，尤其是这种在乡下野惯了的，他们宁愿干活都不愿意坐在教室里听课。

对此，温雨晴也能理解，虽说在父母的逼迫下，他们也会去上学，但是这样被胁迫总不如主观想去效果好。

想了想，温雨晴道：“我给你们讲故事吧？”

听到有故事听，小孩子都很高兴，一个个开始认真听。

对于小学语文课本上学的课文，温雨晴大多数都忘记了，不过有那么几篇经典课文，却深深的印在了她的脑海里，终生难忘。

温雨晴觉得应该树立他们正确的人生观，价值观，让他们知道学习知识的好处，并对自己的未来有明确的规划，虽然他们还小，可能还听不懂，但可以慢慢灌输。

小孩子最喜欢听故事，以故事的形式和他们讲道理，更容易让们接受，这般想着，温雨晴开始给他们讲一些她记忆深刻的课文《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、抗日小英雄《王二小》，以及视死如归赵一曼，弹尽粮绝仍不屈的杨靖宇。

温雨晴讲完后，孩子们特别生气，有的甚至红了眼眶。

见效果不错，温雨晴道：“我给你们讲的这些故事都是课本里学到的，你们要上学，就可以看到更多这样的故事，不仅有抗日英雄，还有伟大的科学家…还可以学到很多知识，学知识可以当医生，治病救人；当军人，保家卫国；当老师，育人子弟；当科学家，发明创造；即便是当农民，也能个有文化的农民，用我们学到的知识来种地……，总理也说‘为了中华崛起而读书’，但是学习不仅是为了国家，更是为了我们自己！

现在大队要建学校了，机会就摆在眼前，你们想去吗？”