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第28章（第2页）

利用已具备的有关知识，从整体上理解材料的内容；阅读时抓住材料的思路，根据上文制定下文属于何种语言模式，大胆猜读，不要消极地等待下一个语句的出现；只选取主要的信息供大脑编码。

次要信息和无关信息尽量排除。

浏览式阅读、选择式阅读、排外式阅读、鉴别式阅读均是快读法中筛选信息的有效方法，可结合运用。

运用快读法，一定要保证快读的质量。

快读能力的提高必须经过严格的训练，而且要长期坚持，才能真正形成快读的技能。

初学快读法，可用编写提纲、复述大意、编写要点等方式来检验阅读的效果。

学习教科书、鉴赏文学作品一般不宜采用此法。

从20世纪60年代起，受到社会的推动，速读在美国日益盛行。

社会上开办了各种各样的训练班。

议员、企业家、专家、教授、秘书等纷纷参加训练。

大学和中学也相应地广设速读选修课。

前些年，前苏联在发展速读研究和教学方面也急起直追。

由一批心理学家、语言学家、生理学家、教育学家组成了速读研究机构。

不仅在大、中、小学里开展了速读练习，而且还组织国家和政府的一批要员专门学习速读。

培养快速阅读的能力，对广大青少年来说，是扩大知识面的需要。

联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗在他的报告《学会生存》中说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

而是否具备快速阅读能力，正是决定学习效率高低的重要因素。

对青少年来说，在校期间要进行大量阅读，如果继续深造，还要大量阅读书刊、报纸和各种各样的产品说明书等。

现代社会的发展在很大程度上取决于通过阅读来进行交流的能力。

因此，提高阅读速度是十分重要的。

下西洋棋

史密斯先生独自下西洋棋，发现了个中奥妙。

在5x5的正方格中，把5个棋子排成如下图所示，一旦棋子走动了，任何纵向的一排、横向的一排、右上方倾斜的一排，以及左上方倾斜的一排，均不会有两个以上的棋子同排的情形发生。

经过仔细研究后，发现还有其他方式，可以排列出题目所要求的布局。

聪明的你是否愿意一试？

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第1节让听课成为一种艺术

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做好课前的准备

凡事“预则立，不预则废”

，课前准备关系到课堂学习的质量。

课前准备主要是心理准备、知识准备、物质准备和身体准备。

心理准备是无比重要的。

有的学生只要一进课堂，就腻烦；一见教师进教室，就反感。

觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向教师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。