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第9章（第2页）

它向前一扑，恰巧被车前的钓钩钩着了。

这样的想象力当然是非常古怪、荒唐，因为这些画面大多不出现在现实中，就是童话中也很少有。

但因为这想象力仅是为了把一些事物从外表上把它们凑合在一起，不需要任何思想内容，也不要起码的逻辑，但是却大大地增强你学习的乐趣。

你的想像越丰富，记忆就越有趣，学习起来也就越轻松。

总之，兴趣是学习的内在动力，只有不断地发现兴趣、创造兴趣、培养兴趣，才会越学越有趣，越学越优秀。

这是成为第一名的首要秘诀。

数一数柑橘的数目

杰克的母亲每天下午三点左右都以柑橘作为孩子们的点心，但究竟篮子里的柑橘有多少个？也就是说每一次从篮子里拿出3个，最后会剩下2个，每拿出4个，最后会剩下3个，每拿出5个，最后会剩下4个。

母亲说：“在这种情况下，估计柑橘的数目一定不会超出100个。

那么究竟有多少个柑橘呢？”

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第1节看得见的记忆

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神奇的记忆魔力

我们说一个人聪明，常常和他的记忆力分不开。

一个人的记忆力不好，他的学习和生活就会被局限，不认人、不识物、不懂事。

一个记忆力差的人，知识贫乏、头脑空空，能指望他去搞创造吗？要创造，首先需要知识，需要把记忆的知识融会贯通，否则，不可能产生灵感，产生发明创造。

古往今来，很多杰出人物都是头脑清晰、记忆超群的人：

法国的拿破仑于15年后在制定法典的会议上，能随口引证19岁时在禁闭室内看的罗马法典；他把法国海岸的大炮种类和位置记得非常清楚，甚至还记得邮递的路线和距离。

前苏联的尤里·亚历山德罗维奇，只要扫视一眼，就能说出人们用粉笔画在黑板上的杂乱无章的大小不等的、甚至是相互交切的近百个圆圈的准确数目。

他被带到陌生城市里去应试，每到一个地方，只要在街上走一次，就能对那里的交通线路、十字路口的情况以及各家大型商店、剧院、酒楼的名称与地址了如指掌。

他只要2小时的记忆时间，就可以快捷地背诵一本有一千多家用户的电话薄中每家每户的称谓、号码等。

达·芬奇，在十几岁时到一寺院里游玩，目光被一幅壁画吸引住了。

回到家中，他毫不费力地把看到的壁画默画了下来，物象比例和细节点缀宛如原作，连色彩明暗差别都再现得十分逼真。

被称作音乐神童的莫扎特，有一次在西斯汀教堂里，只听了一遍就把神秘不外传的大合唱（是相当复杂的变调音乐，包括4个声部的重唱和5个声部的合唱）默记在心了。

19世纪法国的大小说家左拉，对各式的花朵及食品，都能一嗅而正确地分辨出它们的香味来。

上面这些人的记忆力都非常惊人。

那么，什么是记忆？顾名思义，记忆是识记与回忆，记忆的整个过程包括对事物的识记，对识记过事物的保持及回忆或再认三个基本心理过程。

如考生们对某一个英语单词，例如对单词“she”

进行识记，然后对识记结果在大脑中进行保持，并在考试或其他场合对单词“she”

进行回忆或再认的这些过程就是记忆。