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第8章（第2页）

为了不再出洋相，他激发起了记住同事名字和学生名字的志趣，通过不懈的努力取得了成功，能记住教职员及每年在校学习的学生名字。

兴趣是最好的老师。

怎样才能唤醒我们常常忽略的“兴趣”

？

志趣比有趣和乐趣更能转化为记忆的动力。

有趣常常“稍纵即逝，一笑了之”

；乐趣又总有些“乘兴而来，兴尽而返”

，靠客观事物的趣味性诱发出来；而志趣则是兴趣的最高级形态，带有持久的目的性和方向性，常常能使人如痴如醉、废寝忘食。

兴趣和爱好是学习的动力，它可以产生无穷的力量，促使人集中精力去获取知识，全心地投入到学习和工作中去。

相反，如果对知识、对科学没有兴趣，把学习看成是一种负担、一件苦差事，当然就不会有好的学习效果。

哈佛大学心理研究中心的嘉西尔德教授曾经做过一个有趣的试验：

嘉西尔德教授把51名学生分成两组：一组以愉快的方式上课，一组以不愉快的方式上课。

3个星期后发现，在愉快气氛中上课的学生，大多数能记住较多的东西，持久不忘。

而另一组学生，情况就明显差多了，他们难以记住他们学过的东西。

这项试验说明，心情能够制约读书效果。

换言之，谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能读得事半功倍。

达尔文7岁的时候便对收集生物标本、观察昆虫鸟兽十分感兴趣；物理学家麦克斯韦尔6岁的时候便对星星为什么会发光充满好奇心。

正是这些强烈的兴趣加上执着的追求，使他们在科学上取得了巨大的成功。

因此，有一位名人曾经说过：“兴趣比天才重要。”

英国戏剧大师莎士比亚的成功同样来自于他对戏剧表现出的浓厚兴趣及对所热爱的戏剧强烈的求知欲。

有一次，一个演员病了，剧院的老板就让莎士比亚去替补，莎士比亚一听，乐坏了，因为有强大的动力，才用了不到半天的时间，他就把台词全背了下来，演得比那个演员还好。

演了一段时间的戏后，莎士比亚便开始尝试写剧本，这些剧本上演后很受观众欢迎，从此，他便开始了戏剧文学的创作生涯，并终于成为文艺复兴时期最伟大的戏剧作家。