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第18章（第2页）

值得注意的是，墨子曾经注意到教育可能促进生产力的发展。

这在中国古代教育史上是难能可贵的。

墨子的教育、教学原则有几点特别值得重视。

第一，&ldo;强说人&rdo;的主动精神。

他不同意儒家等人求教，&ldo;来者不拒&rdo;的消极态度，主张积极主动&ldo;强说人&rdo;。

第二，&ldo;述而又作&rdo;的创造精神。

他说：&ldo;吾以古之善者则述之，2今以善者则作之，欲善之益多也。

&rdo;第三，&ldo;察类明故&rdo;，发展理论逻辑思维。

他很注重培养学生的论辩才能，发展学生的理论逻辑思维。

在博与约的关系上他强调以约驭博，与孔子的&ldo;由博返约&rdo;略有出入。

第四，&ldo;强力而行&rdo;的刻苦磨炼精神。

孟子是我国历史上著名的思想家和政治家，是战国中期继孔子之后的著名教育家和儒家大师。

他热爱教育工作，积累了丰富的教育经验。

他把&ldo;得1天下英才而教育之&rdo;看作是人生的三大乐趣之一。

孟子从&ldo;施仁政&rdo;的政治主张和&ldo;性善论&rdo;的哲学思想，论述了教育的作用。

一方面，强调教育的社会作用；另一方面，强调教育在人的发展中的作用。

他认为教育的社会作用是&ldo;得民心&rdo;，&ldo;得民心&rdo;是&ldo;仁政&rdo;的关键，而教育是&ldo;得民心&rdo;的最有效措施。

他认为教育在人的发展中的作用是&ldo;求放心&rdo;，他说：&ldo;学问之道2无他，求其放心而已矣。

&rdo;他认为任何人只要接受教育、肯于学习都可以成3为圣人，&ldo;人皆可以为尧舜&rdo;。

孟子认为教育的目的在于培养能够&ldo;明人伦&rdo;的君子或统治人才。

他说：4&ldo;夏曰校，殷曰序，周曰庠；学则三代共之，皆所以明人伦也。

&rdo;人伦的具体内容是什么？孟子说是：&ldo;父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，5朋友有信&rdo;。

以&ldo;明人伦&rdo;为中心的教育目的，决定了教育内容是以孝悌为主体的道德教育。

他认为仁义礼智的基础就是孝悌，所以他主张教育的全部内容就是1&ldo;申之以孝悌之意&rdo;。

孟子在道德教育方面提出了一系列原则，其中包含了许多有价值的思想。

第一，&ldo;持志养气&rdo;。

孟子十分重视立志，认为道德修养首先要注意&ldo;尚志&rdo;&ldo;持志&rdo;。

与持志紧密相联的是&ldo;养气&rdo;，我们常说要有&ldo;志气&rdo;，就是由此而来来。

&ldo;养气&rdo;的含义，解释很多，孟子本人讲的养气是&ldo;吾善养2《墨子&iddot;耕柱》。

1《孟子&iddot;尽心上》。

2《孟子&iddot;告子上》。

3《孟子&iddot;告子下》。

4《孟子&iddot;滕公文上》。

5《孟子&iddot;离娄上》。

1《孟子&iddot;惠梁王上》。