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第6章（第2页）

拼音！

音标！

不知为何，励琛脑里忽而闪过一个电视广告片段。

——这是一个有声读物的时代！

他赶紧拿起笔，一面跟着念一面用拼音和音标进行标注。

不过好像又没对，斗篷再次发出了那个音节，励琛盯着对方的唇——这是斗篷下仅能看到的半张脸——使用模仿技巧细细分辨，些微的调整之后终于正确敲定。

符号总共是46个，斗篷很快就教导完毕，然后他从书架上找了一本书扔给了励琛。

书有些薄，看起来旧得很。

励琛一翻开，立时愣了。

这竟然是字典！

励琛才扫了两眼，心下便是一沉。

这上面以励琛正在抄袭的文字为主线进行排布，有刚刚教学过的读音进行标注，还有注释——但组成注释的文字他一个也没见过。

两套文字？这是双语字典！

最要命的是，恐怕注释的文字才是通用语。

而他正在学习的，很可能只能用在某些特殊的地方。

这感觉，有点像好不容易要开始掌握阿拉伯语了，却发现自己出生在天朝。

而且就算是“阿拉伯语系”

，斗篷也似乎没有半点想要继续教下去的意思。

励琛再怎么想要进一步得到知识，也不可能犯傻，只好就着学到的东西进行掌握。

很快，他就发现了斗篷并不是忽然良心发现。

这里的书，竟然绝大多数都是非通用语系的——根据斗篷说的书名，励琛必须在书架上找出来并交给他。

书很多，励琛刚开始找得很慢，斗篷等不耐烦会起身把爬上书架找书的励琛直接扫下来，然后自己拿走。

励琛确认，这身体要比一般认知中的幼儿身体来得健康结实，而且痛感真的有问题。

要不是励琛拿不到匕首，真想在取血的时候自己划刀——以明确测试痛感缺失程度。

不过这都是边上的事情，励琛现在的主要任务，是给这些无止无尽的书进行分类。

书架上的书并不按照发音首字母排序，但依据斗篷的找书模式，分类肯定是有的。

励琛以斗篷找过的书为最首要的记录内容，其他的依照次序进行首字母排序记录。

这些书根据书名排序后进行了位置的标注，虽然工程浩大，但励琛最不缺的就是时间。

一来二去，他几乎记住了斗篷最常用的书在哪。

另一方面，励琛会将斗篷用完的书都翻一翻。

有时候能找到刚刚斗篷画出过的图形，他就把旁边的语句一起抄下来——这通常就是斗篷在画图案时念出来的话。

斗篷意识到励琛在翻阅之后，把书递出来的时候也不合起来了，甚至还默许励琛有样学样地把各种液体参合在一起——虽然最后都是被倒掉的下场。