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第14章（第2页）

北国气温渐渐走低，然而支教快一个月的松寒在教授课程上却越来越上手。

她并非英语专业科班出身，但在英语老师紧缺的葛村中学却是帮了大忙。

松寒懂得由浅入深，每次的新内容都会勾连着初中的旧知识进行复习。

顺便用心帮助学生纠正发音。

她们班的同学最喜欢陆老师在早晨带读，葛画也不例外。

陆老师的发音和以前的老师不同，细腻到每个音节都听得清，而且抑扬顿挫感更强烈。

甚至连清辅音都发得清晰无比。

她私下问过陆老师，“你的英语发音和我以前的老师不同，可是特别好听。”

而在操场上伴随着她跑步的松寒却说，“我的发音相对靠前，也就是说发音共振时，是集中在牙齿和嘴唇之间。”

松寒中学时的老师是从英国留学多年回来的，英音发音方式多多少少影响了学生们。

葛画不懂，松寒也很难通过语言让她马上清楚，就劝说，“我上课纠正过你，你后来的发音非常棒。

试着说慢一点，体会下口腔里的肌肉、气流，以及你的舌尖和牙齿的位置。

慢慢地你就会找到准确的发音记忆。”

葛画很认真地点头，“也就是说，像打篮球一样，我练习投篮的姿势久了，渐渐地就习惯那个姿势。

这个就是动作记忆？”

跑到第十圈的松寒开始有点喘，“孺子可教也。”

她在中学时，老师一再强调每个人要建立自己独立的思考路径和知识体系，不要人云亦云，轻易信服于他人纸面或口头的文字。

但是松寒觉得，在现在自己面对的一班孩子面前，独立思考的确关键，传授一些正确的学习方法也很重要。

甚至有时像葛画这样的轴脑筋，教了她什么，她便去做什么。

而且慢慢的，还真出来效果。

葛画每天做完家务复习功课时会靠着墙站立半小时，手里的课本也举得高高的。

葛画有时被松寒喊来打篮球，球感非但没有消退，连动作也更加标准熟练。

甚至她在看过雷光芒的拉杆上篮后，自己也成功实践了一把。

惊得雷光芒连连咋舌，“可惜了。”

到了办公室还在一直说，“女孩子的腰腹和弹跳能到这个地步真不简单。”

被好奇的白霜听见，还拉着葛画到她们房间，让高出自己一个半头的小朋友拉起衣服下摆，“让老师看看你的腹肌。”

红着脸的葛画被白霜连续按了几下腰腹，最后白霜哼了句，“凭什么吃得比我多，肥肉却没有。”

葛画也听大姐燕子的话，不仅仅盲从于课本上的习题难度，将她可以借来的所有数学资料都借到手里对比和练习。

甚至在洗衣服时脑海里还在默背当天的课文。

葛画最看重的学科其实不是数学，而是英语。