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第90章（第3页）

虽然他们并没有形成一个清晰的计划图像，但是，

他们会有一个大致的轮廓。

也许一切都是从一句无意间说出的话开始的，比如：&ldo;我们为什么不带走一个

小孩子？&rdo;

&ldo;你什么意思？&rdo;

&ldo;你可以哄来一个小孩子，然后带走他。

&rdo;

&ldo;那是啊。

&rdo;

然后他们彼此鼓气。

&ldo;如果有人说我们怎么办？&rdo;

&ldo;不会的，不会有人看见的。

&rdo;

&ldo;可要是万一有人看见了怎么办？&rdo;

&ldo;那他们也不过以为我们是在闹着玩。

&rdo;

在相当长一段时间里，这样的对话慢慢演变，最后形成了一个清晰的、共同的

意图。

要让这两个孩子产生到了这一步的想法，他们的背景一定是充满了混乱和不

快的，有的是父母离异、兄弟中有犯罪的、父母当中有一个有暴力行为或者虐待行

为，或者是单亲家庭，不太容易在家庭生活当中建立起情感空间，无法集中精力考

虑养孩子的事情。

这些因素在我们的诊室里接二连三地出现，很多有情感障碍的儿

童都有这样的家史。

两个受了损害的男孩子在这个案子里碰到一起了，也许是因为他们能够与彼此

产生联系。

我倒料想两个孩子都曾受到别人的欺侮，在家里和学校都是一样。

同样，