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第5章（第3页）

哪怕如此，他看来还是一个异乡人，很不自在。

他受过良好的教育，可能出身

富贵人家，有很高超的技能，还有指挥作战的经验，他发现自己与背景完全不同的

一批人混在一起做工。

哪怕在同样来自东欧的移民当中，他好像也是不合群的，因

为他有智力，因为他以前是位有身份的人。

在当地的天主教学校里，获取良好的教育是一件相当碰巧的事情。

那间小学为

很大的一个受托区服务，来此就读的学生的社会背景也各不相同，有富贵人家的子

弟，也有孩子来自野蛮人的人家。

那是个严酷的地方，管教极严，孩子们每年升一

级，教学是在启蒙，也可以说是在带孩子。

13岁之前我手指上的每一片指甲都没有了。

奇怪的是，这可不是同学当中一些

粗野的孩子干的事。

这都是亚当斯先生干的好事，这位老师把人弄疼的时候特别兴

奋，真是个变态的人。

他最喜欢的惩罚方法是让学生把手指放在书桌上，然后用约

两尺长的木条敲指甲。

我并不是因为接受这样的惩罚而特别出众的。

事情发展到了这一步，班上任何

一个没有手指变黑的男孩子都被认为是那位老师宠爱的学生。

另一位小学老师把我

们的拼写课上得&ldo;生动活泼&rdo;，他让我们站起身来举着双手，每拼错一个字，他就

用尺子很尖的一边猛敲一下手。

到今天，我还不能够拼得很正确，那都是他打人引

起的恐惧造成的。

如果当时的教育水平很可悲，英国教育制度的不公正却使事情更糟糕。

在刃回