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第17章（第3页）

&rdo;&ldo;可是，目前

的情况是，换一批高中生来当前是根本行不通。

&rdo;张爱萍肯定地说：&ldo;我们只有一

个办法：怎样尽快地把这些人培养成能够独立操纵的指战员。

&rdo;&ldo;……&rdo;徐时辅一

时不知怎样回答好。

张爱萍站起来，走近电灯开关。

&ldo;电灯原理很复杂，电灯的用法却很简单。

&rdo;张爱萍做了一个比喻，说：

&ldo;只要教会他们：往上，是开灯；往下，是关灯。

目前学到这个程度就行了。

至于它的原理，留在后面再慢慢学。

这样能不能做到？&rdo;张爱萍的鲜明比喻，

打开了徐时辅的思路。

二次大战时期，美国海军建造了很多护航驱逐舰、猎潜舰、扫雷舰，为使它们

能及时服役，美国海军采取了一种速成的训练方法。

参加训练的舰艇，先按编制配

齐人员，各部门人员分别在陆上学习本职业务技术，然后分配到舰艇上，用以老带

新的方式，进行实际操纵训练，最后远航一次就开始服役了。

1945年，美国给国民党海军的8艘军舰，回国前在美国海军迈阿密训练中心

也采用了这种速成训练方法。

当时，徐时辅在中国驻美国迈阿密办事处任职，还参

加了这项训练工作。

1947年，徐时辅率领国民党海军98人去美国新奥尔良接收&ldo;兴安&rdo;号修理

舰，出国前在青岛也是采用这种速成训练法进行训练的。

新上舰的士兵百分之八十

以上是刚入伍的，经过这样速成训练后，在横渡太平洋航行中，都能胜任自己的工

作，所需训练时间不超过6个月。