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第四章 生活还得继续（第1页）

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伍秀培站在讲台上娓娓而谈，努力让自己多少沾染着海岩腔调的普通话听起来字正腔圆。

她就是实验2班的班主任，伍秀培五十来年纪，留着齐耳短发，模样老练精明，当她生气的时候，脸上仍然带笑，眼睛下意识微眯，很有官僚气派。

和马肃之前或者之后碰到的班主任都不大一样，伍秀培并不担任实验班的任课老师，在担任实验班班主任的同时，她另一个更正式的职务是学校政教处副主任。

事实上，马肃觉着她在后一个职务上干得肯定比前一个职务更出色。

她虽然是班主任，但是并不带课，只在一个礼拜一次地班会总结说点官腔，与实验班的同学总有疏离的感觉，对学习状况的把握也仅仅是每次考试后的排名表。

老实说，马肃总觉得伍秀培的笑容让他很不舒服，她并不真的关心马肃，也不关心这个班的大多数人，班会课的夸夸其谈总是那么空洞遥远，马肃很怀疑直到现在，她有记住班上每个同学的名字没有，比如自己。

伍秀培的关心总是巧合地绕着某几个特定的点，比如一开学就被他点名当了副班长的钱陆仁，比如总是吹嘘家里有钱，花钱起来也有点大手大脚的杜文曦，比如自主招生考试总排名第二名，实验二班第一名入学的李能，比如马肃旁边这位成绩稳定班级前三的章立之和夏安然。

对伍秀培索然无味的总结和鼓励，十六岁的马肃毫无兴趣，三十八岁的马肃昏昏欲睡，此时他的课桌早已空空荡荡，大多数笨重的课本早已在前一天收拾进了寝室的大小包里，现在课桌上仅剩的一本语文课本，一本薄笔记本算是马肃对假期还未开始的一点表示。

翻开笔记本，上边有一串潦草迷惘的笔迹。

2003年，2005年，2006年，这三个年份周围凌乱地画着圆圈。

2003年是当下，2005年是葛含赟同学中彩票的年份，2006年是高考的年份。

马肃对2005年充满期盼，毕竟中彩票这种事，几率虽然小到发指，碰上一次就足以改变命运。

马肃仔细推演了当时的情景，葛含赟买的是福彩双色球，一共三十三个号码，选六个红球，一个蓝球。

葛含赟是三等奖，也就是最后一个篮球号码他选对了，六个红球号码他选对了五个。

马肃瞧不上这个51的三等奖，三等奖奖金单注才3000元，而一等奖动辄500万。

现在马肃没法确定一等奖的中奖号码，葛含赟的六个红球里，任意一个都有可能是错的号码。

这就需要通过数学公式解决问题了，首先确定蓝球没有问题，也就是说在六个红球和剩下33个号码里确定可能正确的数字方式，假设第一个红球有问题，用剩余可选的33个数字减去已选的六个红球数字，一共有27种组合方式，乘以六就是所有可能中奖的数字组合数目。

一共是162种组合方式，所以任选一组数字，马肃中头奖的几率是一百六十二分之一。

当然到了这个份上，马肃打算让中奖几率变为百分之百，就是这一百五十六个组合都买。

现在唯一需要担心的是，葛含赟的预测数字到时候会不会出问题。

这种一千七百多万分之一的概率事件，任何一点细微的差别都能导致截然不同的结果。

这个领域超出马肃理解范围，现在的打算是，就当一次赌博，花个几千块搏好几千万的勾当，赢了改变人生，输了就当科学实验。

从2003年到2006年，崭新的高中生活，马肃看到底下充满无奈的叹号，高考结束那会儿，以为终于脱离苦海，即便大学以后无数次回顾高中生活，觉得自己本可以做得更好，但是不管怎样，他都没想过重来一次，重来一次题海战术，重来一次每个礼拜一次的密集考试。

如果知道会有这次经历，他肯定好好记住当年高考的题目。

问题是，二十年过去了，除了语文作文题目，其他的都早已随着时光冲刷变成尘埃。

想到这里，一个笑话突然浮现在马肃脑海中，一个念过四年大学的高校毕业生再去参加高考，分数肯定没有当年那个高中生考得高。

何况马肃这种大学毕业将近二十年的人。

想开心点，他们这一届正好是江东省高考改革的那二届，延续32考试科目设置方案，满分750分，一共考5门，每门150分，其中三门必考，数学，语文和英语，其中外语科目听力为30分，数学不分文理科。

“2”

为在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中由考生自主选择2门考试科目，其中一门必须符合有关高校提出的选考科目要求。

数学啊数学，马肃想到这里唯有掩面叹息，英语因为出校门后用得到，经常翻阅英国资料，美剧也看得不少，水平还算不错，口语和听力只会比以前更好，语文这种东西，马肃还是相当有信心的，特别是还记得作文题目。

物理，化学，数学，高中毕业后就很少去碰，还好化学和物理底子还在，高中一向发挥平稳，关键是数学。

高中时代数学他就落差很大，考过全年级唯一一个满分，也考过丢人的及格分。

高考的分数比及格分稍好一点，一百零三分，相当丢人的分数。

其他几门分数，语文一百三十四，物理一百三十，都算正常较好，化学一百一十九，正常，英语一百一十二，正常偏低，总分五百九十八，比本一线高了将近三十分，但是比马肃自己预期低了二十分。

这很正常，数学老罗就批评过马肃，说他数学基本功太差，所谓基本功，就是做题时那种严谨仔细的态度和清晰准确的思路。