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第9章（第1页）

对于听不到也看不懂的，江雨霁夜耐心的一个个疏导。

最后，那些人表达完毕，江雨霁让他们稍微等了一会儿，开始看所有人给的答案，结果找到了她想要的一些内容——

作家！

画家！

舞蹈家！

其他的一律都是售票员，售货员，收银员，开超市的老板等…

她目光聚集在「那三家」上，恍恍惚惚心里就像是亮起来光，那也是她从家访见到学生开始就绽放的一个目标——

“老师，我们也想当舞蹈家。

上央视…”

无声的手语，有着大大的力量，舞蹈家是金家三姐妹给的答案。

她们也是村里最好看的姑娘，当然，梦想也是最大的，跟她的想法更是符合的。

金家三姐妹的缺陷只是听不到，她们比划时，还有啊啊的声音伴随。

接着，又表达了一些其他东西，比如大姐二姐还有点想当歌唱家和书法家…

江雨霁觉得都很好……

最后，经过师生短暂的手语交汇后，双方的目标——

达成一致！

“好了，经过刚才的讨论，我们已经知道，同学们对未来职业，还是停留在目光所见的理发、加工制造还有超市小卖部等行业，最多也就是养殖、种植等，简单劳动或农业，但是——

时代在变化，就像是老师刚刚才讲台上说的那样，你们还有很多可能对，无限的可能，无限的发展能力……舞蹈家，作家，歌唱家……都可以……你们都可以的……”

潺潺的声音从里面一句句传出到隔壁的盲人班，就变得更加柔和，动听。

盲人看不见世界，只能凭借所感所触所听，尤其是听！

所以，任凭了江雨霁怎么想也想不到的一件事就是——

李维在作弊。

他似乎完全知道她要做什么，说什么，索性就引发盲人的同学们跟着直接听那边的声音。

一来训练耳朵，二来也是观察同学的好时机。

两项一起合作，是个不错的选择，以后或许也可以。

“很好，下面让我们开始学习最基础的手语……”

隔壁的声音很明显的进入下一个环节。

但是上一个环节也恰到好处的鼓励了盲童学生。

接下来，李维也开始了针对盲童学习的课程。

盲童在不同的学习阶段，有很多特殊的技能需要专门加以培养，包括不限于——

阅读与书写，定向与行动，生活技能及沟通技能等，掌握这些技能可增进其生活的便利以及发挥其学习的潜能。

作为江家父母培育出来的学霸，李维也在学校做过大量研究课题，如何用丰富的教学经验以及阅人，自身知识渊博让盲人走向新生活。