文学驿站

手机浏览器扫描二维码访问

第六章见家长（第2页）

发挥不出来主观能动性，在后面的博士学习生涯中，会受很大的限制。

至于这些，就不赘述了。

于是乎，周景给宁霖益出了个法子。

自己去亲身经历一下教育，去上课，去教学生，自然就会有自己的感悟。

而只要有那么哪怕一丢丢的感悟，对于日后的学习，也是受益无穷的。

而宁霖益一个人生地不熟的学子，自然是找不到这样的工作的，所以这时候周景的用处就体现出来了。

在谈到这个的时候，周景突然想起来他有一个朋友，孩子这个时候刚好在小升初的年龄段。

而宁霖益作为初次教学，这个年龄段的学生刚好合适，刚刚开始觉醒个人独立意识的学生最好管。

这个时候的学生，有了自己一定的思考能力。

渴望变得强壮，亦或者叫成长，独立。

只要老师建立起一个威严或者高大上的形象，学生就会崇拜以至于模仿，自然而然的就会听老师的。

当断不断，必有后患。

周景向来是实用主义的信奉者。

脑海里有了想法并确定可行之后马上打了电话。

在周景说明来意后，电话那头的人答应的很是痛快。

将这些话和宁霖益交代了个明白，周景就把那家人的电话号码，kakaotalk号码，甚至于微信，都告诉了宁霖益。

接下来宁霖益需要做的就只有联系上家长，开展自己的第一次教学了。

事实上倒也不是第一次了，老王家那个儿子宁霖益就教过。