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第一章 画地为牢（第1页）

假如以遇见顾衍之的那一年为分水界，我至今二十二年的生命恰好可以分为对称的两半。

在我遇见顾衍之以前的十一年里，我都住在中国西部，大山深处的一座村寨里。

在这十一年中的前十年我的生活都一成不变。

当然，如果一定要认真讲，不可否认在这十年中我的身高每年都在增长，我弃掉了勺子渐渐学会用筷子吃饭，我开始每天背着书包步行两小时去镇上的小学去读书，以及我慢慢学着跟随母亲在早春和深秋的季节去山中挖药草。

但这样的变化和我十岁那年发生的地震比起来，就显得太过平淡无奇。

甚至这十年中发生的泥石流加起来都可以忽略不计。

那年正好是暮春时候，外面的日头轻暖，晒得人懒洋洋。

我坐在镇上小学的教室里，耳朵半开半闭，心不在焉地听同桌燕燕站起来读课文。

我其实很有些昏昏欲睡，但这所希望小学唯一的语文老师兼数学老师兼半吊子英语老师兼校长的我的父亲，有个很无奈的毛病，那便是对别的学生很宽容，对我则总是格外严厉。

这就导致我即使已经困得东倒西歪，并且眼睁睁看着前桌和后桌都已经酣然入睡，我也仍然不敢真正趴到桌子上睡着。

当燕燕把六段课文念过一半的时候，我突然觉得脑袋像被塞了石块然后再使劲摇晃一样的头晕。

等我抬起头，才发现已经晕眩到看不清头顶的天花板。

有泥块从头顶簌簌落下来，讲台上的老师，或者说我父亲的面孔竟也变得模糊不清，只听到他突然打断了课文的朗诵，声音里变得有些焦急意味：“地震了，大家快醒醒！

赶快跑出去！

跑到操场那里去！

不要慌！

一个一个排成队跑出去！

快！”

得知发生地震的那一刻，我如我刚刚被怀疑为骨癌时的表现一样，显得格外茫然。

因此我很感谢我有一个反应机敏而且心地善良的好同桌。

在我还没有拎清楚状况的时候，她已经拽起我的袖子带我飞奔到了教室外面去。

然而在这间教室里坐着的二十几个孩子里，我和燕燕只是个例。

这所希望小学只有父亲一个老师，他已经来这里支教了十多年，在这里娶妻生子，还兼职镇上的赤脚医生，教书的时间很有限，导致一个教室里的孩子最大最小年龄差可以达到五岁。

因此在有几个孩子已经机灵地往外逃窜的时候，更多的孩子都是呆呆地根本没有反应过来，甚至还有几个年龄更小的孩子在摇摇欲坠的教室里开始惊慌地抱头乱窜。

我隔着灰蒙蒙坏了一角的玻璃窗，看到他们在摇晃的土坯房里蒙头乱跑的狼狈模样。

然后有一个被父亲一把揪住后衣领，从门口丢了出去。

父亲把孩子们一个一个往外轰，轰到最后只剩下一个躲在桌子底下不肯出来的小孩子，他伸手去拽的时候，脆弱不堪的教室开始剧烈摇晃。

我突然产生了不好的预感，着急着要往里面冲，被父亲一声大吼镇住脚步：“带他们去操场！”

这是他同我说的最后一句话。

他怀里还抱着最后一个小孩子，躬起身正要往外面冲的时候，教室终于不堪重负，轰然倒下。

那年的震中并不在镇上小学那边，反而离我家的村寨更近一些。

母亲向来有晌睡的习惯，地震发生时，她在我看不见的另一端，同样没有来得及跑出房子外。

我花了一整年的时间，才慢慢消化下来父母双亡的事实。

镇上花了同样的时间来灾后重建。

恢复迅速，并且见效要比我快得多。

一年后，有盘山公路修得离镇上近了些，许多村寨被搬迁到一起，许多楼房拔地而起，包括一座新的希望小学。

在原址上重新建起，这次有着漂亮的红白围墙，刷了淡橙色油漆的两层教学楼房，以及干净明亮的玻璃窗。

我十一岁那年的初夏时节，顾衍之以捐资人的身份来希望小学参观，顺便带来新的一批图书文具。

镇长隆重接待他的时候，我正和我的同桌燕燕等人玩捉迷藏。

我一直是孩子里面的孩子王。