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第62章共鸣（第1页）

第62章共鸣

镜头里，顾予临笑着问：“怎么了？

怎么不说话？

老师说你什么了？”

女主角眼神里的慌乱稍纵即逝，她拉了拉衣服，匆匆从他身边走过。

“没什么。”

他试图伸手去拉她，但她已经匆匆离开。

他皱着眉往她消失的方向去看，只有片刻的不解，但很快，转换成一片了然。

滚动条正在实时播送大家的讨论。

“知道女主干什么了吗？”

“这个角色是个天才少年啊，他知道数学题怎么解但是不表露，那就证明他就算知道了女主单方面揽功，但是也不会讲的。

所以我猜测，他应该是知道了。”

“多好猜啊，肯定知道了啊。”

“我不觉得知道了会怎么样，我觉得男主一开始就没想过要拿这个名额。”

“楼上，你的功劳被别人抢走了你会高兴吗？

而且还是这么亲密的人。

而且男主一开始也没说要这个名额，就算女主告诉他了他也不会怎么样的，女主干嘛这么小人啊。”

“不是小人吧，是这个机会对女主来说太重要了，你没看她家庭环境吗？

突然从天上掉下来，肯定很想要证明自己啊，我还挺能理解女主的。”

……

女主有意规避男主，男主发现了，也没有再打扰她。

他把位置重新搬了回去。

原来的同桌又不解地问：“你怎么又回来了。”

他嚣张跋扈地说：“要你管？”

说完笑了笑，可分明是掺杂着无奈和委屈的。

她虽然没说，老师却在某一节课上将她大肆表扬了一顿。

“看看别人，再看看你们，人家都成咱们这一片第一个解出来国际难题的人了，你们一个个成天连方程都解不出来！”

越表扬，女主角头越低。

顾予临饰演的男主此刻又开始纠结起来。

他不知道该不该说自己知道实情了，因为假如他不说清楚，女主就会陷入自责中；可假如他说清楚了，感觉又很伤害女主的自尊。

这次他没有通过眼神表达情感，而是侧面通过解题来表达纠结。

老师表扬完女主之后发了题目下来写，对他来说轻松的题目，他却怎么样都解不开。

写下一步，就用水性笔重新涂掉。

一边摇头一边继续写下错误的算式。

好的演员能够传递情感，因为自己带入了人物，散发出的感情是真实的，让屏幕外的观众也能感受到他心思混乱。

关心则乱。

忽然，他笔一停，像是想到了什么，紧锁的眉头终于解开。

果不其然，当天下午，打球的时候，他顺利找到女主。

打球是假，装作接近女主是真。