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第三十五章 阿尔法的几项法律（第4页）

我告诉他，他必须履行自己的承诺，让我顺顺溜溜通过考试，拿到阿尔法公民证书。

我又提醒他，如果我的阿尔法公民身份不能确立，那么我的法人地位就不稳定，自然也就不能自由支配我的财产。

在这种情况下，所有的计划都难以顺利实施。

教授听了我这番具有威胁性的话，就无可奈何地叹口气说：

“好吧，算我倒霉，碰到你这样的石头脑袋。

我想，在地球上，教你的老师一定都累死了。”

“你说的不错，地球上我们的老师确实累的要命。”

我说，“不仅如此，我们作学生的也累个半死呢。”

格里夫教授听了这话，疑惑不解，表示愿听其祥，我只好把我们的教育方式简单地作了一番介绍。

我告诉他，我们那儿的教育，是一种真正负责任的继承式教育。

老师的前辈给老师教了些什么，老师也给学生教什么。

课本上怎么写，老师就要怎么向学生灌输。

学生们背着十几千克重的书包，每天凌晨顶着星星去上学，夜晚又顶着星星回家，大白天里不见太阳，只是关在教室里听老师滔滔不绝地讲课；放学后又在家里埋头苦读，背诵公式课文、解答习题。

许多学生都要熬夜。

因为太累，许多书生早早就白了头发，小脸苍白，高度近视，弯腰驼背，不成人型了。

“这是为什么呢？”

格里夫问道。

“应付考试呀！”

我说，“评判一个学生的优劣，全靠考试分数说话；评论教师的业绩，全看他教的学生的考试成绩高低。

考试种类多得不计其数，有期中考试、期末考试、周末考试、阶段考试、学年考试、升级考试、升学考试、摸底考试、课堂测验……”

“打住，请打住。”

格里夫叫道，“这么多的考试，师生们都吃得消么？”

“吃不消也得吃，”

我说，“所以我们那里的教育又称为应试教育。

学生就靠着考试成绩升学、拿学位、就业；教师也靠考分晋级提薪呢。”

“呸！”

教授发出不屑的声音。

在我的强烈要求下，教授给我讲了阿尔法的教育制度。

我想我不必详细向读者介绍了，以免浪费时间；我只说以下几点就够了：第一，阿尔法学生从来不会背着书包去上学，因为压根就没有什么书包，书本都放在学校的课桌里；而且回家后也用不着看书，因为不留家庭作业。

第二，阿尔法学生，睡得早，起得晚。

阿尔法人认为，青年学生正处于长身体的时期，必须要有充足的睡眠。

第三，阿尔法的老师和教育主管当局很少组织考试；考试时更留心学生解题的思路，不大在意运算环节中的失误。

第四，阿尔法的教育鼓励学生对某一门功课有特殊兴趣，认为兴趣是成功的基础；对门门功课都好的学生，老师反倒忧虑了。

第五，对教师的水平的评价，主要看他的知识是否广博，是否能引起学生的兴趣，他们的学生毕业后有多少能成为国家有用的人才。