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6考试2（第1页）

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周五早上九点，语文考试准时开始。

龙泉中学一共三个年级，每个年级五个班，同一时间进行月考。

这样一来当然就没有空闲的教室，只能是原班原桌考试，也许学校也知道这种考试形式多过实际，全靠学生自觉，所以监考老师也只派了一位。

薛诺的位子在第三排，这个周刚好轮到他们桌在中间。

这是教室的黄金位子，离讲台近，足够看清黑板同时也方便让老师关注到。

离讲台又不是很近，不用像第一排第二排那样承受老师的口水和粉笔灰。

这么一看，老康还是挺照顾他的。

语文老师老孙走进来，把两张a3纸的卷子发下来，龙泉中学是播州县初中的龙头，都用上文印机了，出卷子方便了很多。

薛诺母亲所在的小学，到现在还在用蜡纸印卷子，每个字都得在钢板上刻，轻了印不上，重了蜡纸就破了，很麻烦很累不说，印完一套卷子还满手都是油墨。

卷子中规中矩，选择题填空题默写题，加上一道现代文阅读，一道古文阅读，加上文，考的大部分都是书本的内容，重点考察基本功。

整套卷子偏向考察基本功，难度适中。

古诗词默写很简单，只要你勤加背诵就是送分题，两道默写都是这个时空独有的，刚好是他都背过的，很顺利的完成。

从书本上挑下来的这两篇文章为阅读理解材料，都是他那个时空没有的，望文生义，连蒙带猜，他文科生的基本素养还在，倒也做了个八九不离十。

前一世他做过很多诸如“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树”

这样的阅读题，被折磨的不要不要的，当时就想着把鲁迅那标志性的大胡子给拔掉。

后来才知道，这样的阅读题其实是有固定的答题模板和方向的，掌握了精髓，也就万变不离其宗了。

默写加阅读，再次确认两个时空在文化成果上的巨大差别。

文是道话题文，也就是给段材料，引出一个主题，学生围绕这个主题来完成文。

这是这几年高考的一种新模式，比之前写命题文更能考察学生的综合语音能力。

这次考察的主题是学习，材料是古代一个立志学习的故事。

进入初三，就是进入了中考倒计时，有学生迷茫，有学生放弃，心态最是容易波动。

这个时候出这么一道文题，老师用心良苦。

体会到老师的良苦用心，薛诺也打起精神认真对待。

心里盘算，这样的主题，是用鸡汤体、萌芽体还是读者体。

中学生三大推荐读物，读者、意林还有萌芽，各有各的风格，各有各的套路。

当然肯定不能用知音体，不然出现“失足少女爱上坏小子”

这样的题目，估计老孙会把先给他来一把女子单打，再把他爸妈叫过来来一顿混合双打；老孙也是薛诺父母的师范同学，和他们班数学老师老李是一对，他们这个班语数外三门主科老师都是薛诺父母的同学，想想这种关系，薛诺都佩服自己当初的“”

。

脑子一转，薛诺决定玩个大的，也算是一种试探。

提笔写道：

“君子曰：学不可以已。