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2 中学生的信息循环一切成绩提高的基础（第1页）

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“学习的逻辑：中学生高效学习策略体系（.shg.tw）”

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2中学生的信息循环——一切成绩提高的基础

中学生的任务不是设计产品和商业经营，而是学习。

学习，即理解和记忆大量信息，因此，中学生需要的不是产品的迭代循环，而是能够促进高效学习的信息循环。

什么是信息循环？

在第五章中，我们介绍过学习的流程，如前文的图5–1所示。

现在，我们需要在此基础上进行一些补充，变成高效学习的信息循环，如图6–2所示。

在此信息循环中，我添加了测试和章节融合两个环节。

其中章节融合是指初三、高三阶段大量出现的跨章节综合题。

关于信息循环，你需要先记住几个基本要点。

图6–2高效学习信息循环

第一点，“听课—练习—复习—测试—听课”

构成了主环，而章节融合则是分支环；

第二点，在信息循环中，测试环节是核心环节；

第三点，在主环中，听课不局限于听老师讲课，更多的是泛指一种学习的过程，所以在某些时候，向同学提问、学习教辅书中的知识讲解也可以算作听课；

第四点，练习和复习环节可能会被省略，尤其是当信息循环进入到第二遍、第三遍以后。

在这几个要点中，第一点、第三点、第四点比较容易理解，现在我们来重点理解一下其中的第二点——为什么信息循环的核心环节是测试？

如果没有考试，世界会变得更好吗？

几乎所有学生都厌恶考试，这是学生的共性。

而中学校园又是高压教育、高频考试的重灾区，大部分中学生被考试虐得愁云满面、叫苦连天。

甚至有人改诗一首，“莫道不销魂，期末考砸，人比黄花瘦”

；又有诗云“垂死病中惊坐起，月考分数入寒窗”

。

总之，在很多学生心中，考试是诸多痛苦的来源。

那么，如果没有考试，世界会变得更好吗？

彻底禁绝考试是不可能的，毕竟还有中考和高考摆在那里，但大幅降低考试的频率是可能的。

所以，问题变成了如果大幅降低考试的频率，世界会变得更好吗？

大部分学生只能幻想一下这种美好的世界，但小部分学生会有幸亲身经历一下。

在我做教育研究时，曾于某位小学校长那里了解过这样一个案例：

由于诸多家长反馈小学生压力太大，不利于心理健康，呼吁教育局进行减负。

区域教育局经研究后决定回应家长的要求，在所在的区域进行一次大规模的减负活动，主要方式为要求区域内所有小学不得进行除期末考试外的一切考试，且期末考试也不得进行校内排名，不得实施依据排名的奖惩措施。

这群小学生的梦想实现了，平时没有考试了，只用期末考一次——这样的考试频率已经非常低了，完全可以接受。

结局是，一学期后的全市期末统考中，该区域的小学成绩集体下滑，甚至比一些教育落后的偏远区域分数更低。

于是，这项减少考试的改革被紧急叫停。