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3 构建良好的学习生态如何让更多人来帮助自己（第2页）

她开始观察这名学霸的学习方式，并经常向他请教题目。

她发现，学霸的思维很活跃，思考问题的方式与她完全不一样，并且学得很轻松。

她一边困惑，一边尝试着模仿学霸的思维方式来学习，结果那些原本复杂的数学题、物理题竟然变得简单起来！

一个学期后，云飘的成绩居然从班级中游进步到了班级前10名。

一名成绩处于上游的学生——我们称为思敏——想让学习成绩进一步提高，而进一步提高则需要脱离班级的常规教学计划进行自主学习，因为班级的常规教学计划是针对成绩中等的学生。

然而脱离常规教学计划进行自主学习需要经过班主任的首肯，但班主任很固执、很传统、很重视权威，坚决不允许她脱离班级的常规教学计划。

她不知道如何说服老师，只能服从，于是被长久地卡在原地，成绩无法进一步提高。

另一名成绩处于上游的学生——我们称为千相——想要进一步提高学习效率，需要拿到更高质量的学习资料。

于是，他与实验班的学生维持好关系，拿到了实验班中更高质量的学习资料，这样就省去了翻阅教辅书、自行补齐资料的麻烦。

这些都是我曾见过的真实案例（当然，名字是化名）。

我相信你也经历过或者见过类似的案例吧？总的来说，那些看起来与直接的学习行为无关的事情——同学关系、师生关系等生态环境，却能通过某种方式影响你的学习。

你的同学和老师都会向你传达某些信息，如果这些信息与学习有关，质量又很高，那么同学和老师就构成了你学习时的信息源。

即便中国的传统文化是极为重视人情关系的，但真正懂得人情关系如何处理的人却很少。

大部分学生的年龄和成熟度还没有达到能够自发领悟人际关系本质的程度，而他们从老师和家长那里听来的人际关系经验常常是不适用的。

比如，经常有家长劝自己的孩子，一定要尽量和班级里的所有同学搞好关系，这就是一个典型的错误教导；经常有老师对学生讲，要把心思放在学习上，不要受别人的影响，这是一句看起来很正确，但没法具体执行的空话。

我研究教育的时候，不仅会研究看起来“高大上”

的理论，也会研究那些看起来很奇怪但实际上很有用的冷门理论。

所以，我常常会针对中国学生的实际经历和环境特性，给出一些“江湖野路子”

属性的建议。

在学习生态的构建和优化上，我想给中学生这样几条很实用的建议：

第一，朋友不仅是靠缘分，也是自己挑选出来的。

请记住，你是有价值的，你有资格挑选朋友。

中学生在交朋友这件事情上就很随缘，恰好有什么人来到身边，只要两人没有明显的矛盾，那就可以成为朋友。

老一辈的父母、老师经常有这样的观念。

我的建议是你一定要选择自己身边的朋友，精挑细选，而不要纯粹地随机结交。

也许你的某个室友是你需要极力避开的，也许教室里与你相距很远的某个陌生同学是你需要主动结交的。

其实那些事业有成的成年人是很懂这个道理的，这在优秀人士的世界里是通用规则。

中学生一样可以学习这个技能，这不仅对你现在有用，而且可以有用一辈子。

第二，远离那些拉着你一起堕落的人。

这一条是如何挑选朋友的原则之一。

在中学的氛围里，很容易出现那种“哥俩好”

“姐妹亲”

，而诸多污浊的心理则藏匿在看似亲密友好的关系之下。

比如上文案例中的小姚，即典型的被人拖下水却不自知，还以为周围那些人真是他的好朋友。

也有人会怀疑，那是不是成绩差的同学都应该远离呢？这样岂不是成了歧视成绩差的学生了吗？倒也不是。

这更多的是人格与品性的问题，而不是成绩的问题。

比如，在电影《心灵捕手》中，威尔是一位数学天才，但由于家境不好，童年经历凄惨，有比较严重的心理问题，所以没有成为顶级数学家，而是过着社会底层的生活，一会儿当清洁工，一会儿在工地搬砖。

他一天到晚混在一起的亲密朋友们也是在工地里搬砖的底层人士。

和威尔一起搬砖的一个朋友名叫查克，他对威尔说过一段让人感叹不已的话，大致意思是：