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第十章好的学校自然有好的做法（第2页）

他扫过众人的脸庞。

“练字还是一种文化的积淀，而且出到社会与人商谈合作成功后，签名时签的好，也是一项给人印象的加分点，书法还可以磨人的意志，和提高人的创新能力。”

说到最后，他向全班同学问道：“有这么多的好处，你们想不想练好书法，写出一手好字？”

“想”

“想”

“想”

底下应和声不断。

沐辰月看到众人的反应很满意，心里想道：“以前没练过书法不要紧，现在开始练就行了，等你们以后出到社会，就会知道能写出一手好字，是多么重要的事情了。”

“希望同学们能够一直保持着像今天这样想练习书法，写出一手好字的想法，一直坚持到最后。”

沐辰月说完便让班长走上讲台，拿出一沓宣纸，和数支毛笔，分发给每位同学。

分发完后，他开始教导同学们该如何去练习书法，如何写好毛笔字，和练字时应该注意的地方。

上课的时间总是那么的快，一转眼便已经快到下课时间了。

他开口让还在练字的同学停下手中的动作，将毛笔和使用过的宣纸给收拾好，免得影响下节课上课的时间。

在溪晨一中教学的老师，都很有时间观念，不会拖堂，也不会占用学生课间休息的时间，通常都会在下课前，就让他们将这节课用到的东西收拾好，准备下节课要用到的东西。

“同学们记得在下次上课前，用毛笔写出自己的名字，然后在上课的时候交给我。

这就是留给你们的课后作业了，记得做。”

沐辰月开口道。

剩下为数不多的时间，他就让学生自主学习，做自己的事情，然后静待下课。

“铃铃铃，铃铃铃。”

下课铃声响起，他便立即走出了教室，似乎比学生还要着急下课的样子.....

没办法，这所学校的教师都是这样，他们很自觉，学生也很自觉。

好的学校，好的老师，不是让老师强迫学生去学习，而是将大多数的时间都交给学生，锻炼他们的自觉性。

如果有些自觉性差的同学，他们在一开始会拉他去教导处洽谈，但次数一多，便会让他换班，如果实在是无法跟上学校的教学进度，那么便会开展三方会谈，分别是学校，学生家长，学生三方展开一系列的商谈，如果还是无效，便会协商让他转学。

溪晨一中，不会接受那些没有上进心，学习懒散的人！

留在这里的必须是奔着考上高中去的，如果没有这个打算，还是趁早转学去不管教学生的学校吧。

虽说有，没有教不会的学生，只有不会教的老师这么一说，但更不可能因为他一个人而毁掉整个班级。

因为坏的风气是比好的风气传播更容易的。

早在达尔文的生物进化论中就有记载“物竞天择，适者生存，优胜劣汰。”