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第八节 唐朝第二剑客（第3页）

信陵君出魏国之日，侯赢来送，说自己年老，不堪相随，在信陵君领兵救赵之时，自刭以谢。

这整个故事说的士为知已者死。”

“还以为你过目不忘，原来你也在看电脑！”

他终于回过头来，看见我正照本宣科，不屑一顾的说。

“其实以前我对历史是深恶痛绝，当时老师只会照本宣科，把本来光辉灿烂的文明搞的味如嚼蜡。

上课索然无味，昏昏欲睡，浪费大好光阴。

现在到了古代，突然对历史兴趣倍增。”

我笑着说。

“不单单是历史这门，在现代社会各科老师好像逼着我们赶鸭子上架读书似的，枯燥无味，味同嚼蜡，所以到高考结束，不管考得如何，学生几乎都一把大火把那厚厚的一堆教科书烧了，烧掉了枯燥无聊的岁月，烧掉了那些沉闷压抑的岁月。

当然我也不例外，烧个一干二净。

这种应试教育简直就是对学生们身心的极大的摧残和折磨呀。”

他感慨的说。

“这些受毒害深重的学生到了大学，心理更加扭曲，变态。

为了琐碎小事，不是自杀就是杀人。

你听过没有？有个学生因为其大学所在地炎热，学校不安空调为由自杀身亡，周围人拦都拦不住，义无反顾，一心寻死。

不过还好他的死换来了大家的享受。

据说这所大学立马给统一给所有学生安了空调，也算是死得其所，不会死不足惜，简直可以申报烈士。

在象牙塔一般圣洁的校园里，杀人案，投毒案层出不穷，不是有段时间的流行语叫做谢谢室友的不杀之恩，都是让这种应试教育给害的，天天强调高分数，从来就不重视学生心灵的塑造，反倒是摧残学生的心灵。

读过书的还不如不读书的。”

他继续说。

“最成功的教育不是对知识的灌输，而是对生活，对学习的热爱，不是对目的的追求，而是对过程的享受，不是对技能的训练，而是对思维的开拓，不是对成功的孜孜以求，而是对完美人格的塑造与培养，善良，聪慧心灵的培育，不是追求千篇一律，而是善于求同存异，不是培养全才，而是各尽所能，不是唯我独尊，而是相互包容。”

我感悟的说。

“还是古代好呀，想考科举才去科举，没有人强迫你去。

在古代，你像一只小鸟一样，可以在天空中自由自在的飞翔。

就同歌曲里面唱的那样我是一只小小鸟，怎么飞也飞不高。

在现代社会教育体制的沉重的阴云密布的天空下，怎么可以展翅翱翔呢？怎么可能实现自己的梦想，做自己喜欢做的事情呢？”

他说。

“快过来看李白吧，我们的废话可真多！”

我叫他过来。

果真一查电脑，好家伙，在李太白留下的996首诗中，就有

126处关于剑的描写，占全诗总数的10%。